日记两则 教学设计 (人教版二年级上册) |
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【教学目标】 1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。 3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。 【教学重点】 1.学习13个生字,会写8个字。 2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。 【教学难点】 培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。 【教学过程】 第一课时 一、板书课题,激发兴趣。 1.板书课题《日记两则》,学生读题,相机教学“则”。 2.读了课题你想知道什么? 二、初读课文,识字写字。 1.自读课文。借助拼音读准字音,将课文读通顺。 2.学习日记的格式。 日记的格式与我们平时所学的课文有什么不一样? 写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。 3.读完了课文,谁愿意告诉大家,这两则日记写了什么? 课件出示: 昨天晚上,我梦见我()。我想,今天是我的节日,妈妈()。可是妈妈下班回来却买了(),就是没有我心爱的裙子,我说妈妈真小气。 4.学习生字 (1)出示生字词 (2)多种形式读 开火车读、抢读、齐读 (3)交流识字方法 熟字加偏旁、换偏旁:奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。 (4)组词巩固识字,积累词汇 三、朗读感悟第一则日记。 1.自由朗读课文,想一想:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗? 2.指名答,教师板书。 3.小组分工读,指名读。 指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。 4.理解“羡慕”的意思,再说一句话。 5.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?(理解“迫不及待”) 6.“我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。 7.指名、分组或齐读第一则日记。 8.妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么? 同桌交流讨论。 四、指导写字 1.认读要写的字,教师重点正音。 昨(平舌音) 娘(声母是鼻音) 晴(韵母是后鼻音) 2.观察字形,发现规律,分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的,而且都是左窄右宽,有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写,让学生迁移运用。 3.示范书写,重点指导。 女字旁:撇点的撇写长一些,第三笔不要超过右边的撇。 日字旁:写得瘦长一些,折笔稍向里收。 妹:右边的部件上横短,下横长。 读:第五笔是横钩,不是横折钩,最后一笔是点,不是捺。 第二课时 教学目标 1.认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。 3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。 教学重点 1.学习13个生字,会写8个字。 2.培养写日记的兴趣,能按格式写日记。 教学难点 培养写日记的兴趣。关心有困难的人,增强团结互助的意识。 教学过程 一、复习检查 1.复习生字,指名读。 . 2.完成“看看写写”练习。 二、朗读感悟第二则日记。 1.指名分段读课文,大家评议。 2.自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么? 3. 老师范读,小组打擂台读,个人比赛读。 4.指导:要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。 5.讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么? (1)阿英妹妹来自哪里? (2)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学) (3)妈妈小气吗? 6.指名或齐读第二则日记,说说你感觉“我”是个怎样的人? 三、学习写日记 1.我们学习了小作者的两则日记,你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。学生讨论、回答。 2.总结格式 你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想,然后在小组里讨论讨论。 学生思考、小组交流。 提示: (1)日记有一定的格式,日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。 (2)日记就是把当天发生的,印象深刻的事情记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事情一件一件罗列下来。 四、作业 1.回家后把你热心助人的故事讲给父母听。 2.按照日记的格式写一则日记。提示: (1)今天你做了什么? (2)你到过什么地方?看到或听到了什么? (3)你最想干什么? (4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔…… 板书设计: 24 日记两则 我 梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买 (喜欢) (生气) (高兴) 资料提供者:王立革
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