我要的是葫芦(网友来稿) |
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教学目标 1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。 2、理解课文内容’,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事 说明的道理。继续培养观察能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 学会生字词,理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。 教学难点 懂得事物与事物之间相互联系的道理。 教学准备 投影片 生字卡 教学时间 三课时 教学过程 第 一 课 时 一、揭示课题。 1、板书课题。 齐读。 2、学习生字词“葫芦”。 二、初读课文。 要求:借助拼音读准字音,圈出生字多读几遍。 1、自学。 2、检查。①.抽读生字卡。②.指读,正音。③.齐读。 三、再读课文。 要求:读准字音,读通课文。 1、自由朗读,标出课文自然段。 2、分段指读, 师生评价。 四、朗读课文。 想一想:课文讲的是一件什么事。 五、作业。 正确、流利地朗读课文。 第 二 课 时 一、复习。 1、送卡片游戏。 2、齐读词语。 二、阅读理解第一段。 1、指读第一段。 2、出示投影片1。指名说:这棵葫芦一开始长得什么样? (具体说说藤、叶、花、果实的样子) 3、指导朗读。 ①.你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗? 出示投影片: 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。 花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇! (由读、指读、齐读) ②.用“可爱”造句。 ③.引读:种葫芦的人也非常喜欢小葫芦,所以他每天都—————— ④.“每天”什么意思?用“每天”造句。 三、阅读理解二——四段。 过渡:多么可爱的小葫芦哇!种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么 结果怎样呢? 1、范读课文2——4段。 2、提问:种葫芦的人最后得到葫芦了吗?请你读出课文中的句子。 出示投影片4.说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子? 齐读课文最后一句话 . 3、自学2、3段课文。 那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了? ①、自由朗读2、3段。 思考:种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的? 邻居让他治虫,他是怎么说的? 4.检查学习情况。 ①. 种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是怎么想的? 出示投影片2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。 (小结种葫芦的人不管叶子上的虫子,一心盼望小葫芦快长大。) ②.指导朗读。(注意“!”) 出示句子:有几个虫子怕什么 ! “我的小葫芦,快长啊,快长啊!长的赛过大南瓜才好呢!” ③.你看到种葫芦的人这样做急吗?你会对他说什么? ④.出示投影片3.他的邻居什么样?(表情、动作、语言) ⑤.邻居让他治虫,种葫芦的人是怎么说的? 出示句子: “什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。” ⑥.指导朗读. 他为什么会这样想? 点题,齐读课题. ⑦.分角色读第三段. 5、小结。邻居让他治虫他听了吗?所以叶子上的蚜虫————, 最后小葫芦都——————————。 四、你认为种葫芦的认错在哪儿? 五、学了本课你明白了什么道理? 六、质疑。 七、练习。 1、 在( )里填上合适的词。 ( )小花 慢慢地( )黄了 ( )葫芦藤 自言自语地( ) ( )小葫芦 一个一个都( ) 2、课后想一想: 种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦,他发现叶子上生了蚜虫 会怎么做呢? 第 三 课 时 一、练习有感情朗读课文。 二、说说种葫芦的人错在哪里? 三、识记本课生字词。 1、抽读生字卡。 2、出示: 满 谢 每 言 治 慢 变 ①自己想办法记住字形。 ②说说你是怎样记住这些字的? 重点指导:满 谢 每 慢 ③说说这些字的部首?结构? 3、指导书写。 四、抄写生字词。 注意每个字在田字格中的位置。 板书设计: 8 我 要 的 是 葫 芦 长满绿叶 生虫不治 可爱 黄落 资料提供者:
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