| 二年级上册语文优质课《一株紫丁香》教学设计 (人教版二年级上册) |
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一、教学目标 1．初步认识8个生字；正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．通过教师范读，小组合作等形式进一步理解课文。 3．通过本课的学习学生能赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。 二、教学重点 1．认识生字。 2．有感情地朗读课文。 三、教学难点 体会老师的辛勤工作。 四、教学流程 （一）谈话导入 1．讲故事：有一位老师，他每天都工作到很晚。这一天，夜静悄悄的，老师正在灯下专心备课。这时，发生了一件什么事 呢？ 【设计意图】以讲故事的导入形式，小朋友们比较容易进入情境，结合老师的日常生活写照，轻松进入本文的学习。 板书：一株紫丁香。 2．读课题学习“株”。 （二）尝试学习，读文识字 1．自由读课文，有几小节？用序号标注。 2．读圈画的生字，运用各种方法掌握字音。 3．同桌合作学习，检查生字。 4．汇报，纠正字音。 踮：应该是3声，不是4声；倦、困的读音提示。 5．读词语：自读、开火车读。 【设计意图】识字教学仍然是教学的重点，以小组合作形式互助学习，对生字教学的检测有帮助。 （三）图文结合，朗读感悟 1．自由读课文，边读边看插图，将句子读通顺。 2．再读：在小组中交流：课文里写了一件什么事？ 【设计意图】大致描述课文的主要内容，无需特别具体。 3．全班交流 （1）学习第1小节。 ①谁来读第1小节？ 师：现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧！你能用书上的句子说说吗？板书：我们。 ②小朋友们是怎样走进安静的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作。）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师。）原来是这样，真是个好孩子。 请你把这一节读一读。评、读：能不能再轻一点儿，谁再来试试。我们一起来试试。 ③你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第1小节。 【设计意图】以第1小节为重点，用动作和看插图的方法进行学习，符合小朋友的认知规律，指导朗读恰当。 （2）学习第2小节。 大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师做伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第2节呀？谁来试试？ （3）学习3、4、5小节。 现在有紫丁香和老师做伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？（读第3、4、5小节。）第3小节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句生字较多，要提醒学生注意。 【设计意图】帮助学生理解尊敬老师的感情，引起他们的共鸣，读出感情。 4．赛读：全篇课文。 （1）先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以。 （2）听到同学们读得这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？（老师范读，再指名读。）那就学着老师的样子读，咱们可以同座同学一起读，一人读一节。 5．读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文。） 你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就背诵哪一节，自己先和同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？评价：你的背诵真让大家觉得是美的享受。 【设计意图】以读为基础，多读成诵，以达到背诵的目的。 6．小练习。 （1）添上合适的词语。 （ ）的小院；绿色的（ ）；（ ）的花儿 （2）照样子写词语。 又香又甜：（ ）（ ） 绿叶沙沙，像（ ）；“盛开的花儿”像（ ）。 【设计意图】有针对性的词语练习，比喻句的简单应用，帮助积累和运用。 资料提供者：兰芳
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