伟大的人格，一生的榜样 说课稿(北师大版六年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 说课稿 2015-12-16 手机版


红旗区第二实验小学    王素珍

设计目的：

    “带走一身正气，留下两袖清风。”周总理一生清正廉洁，身后没有半点个人遗产，却给我们留下了更为宝贵的精神财富：他的人格力量，他的思想情操，他的道德风范。今天，当我们追溯岁月的长河，清点这笔不朽的遗产时，更加意识到：时间可以流逝，大地可以荒老，只要人类还在生生不息地延续，周恩来精神——这笔具有特殊价值的财富，就永远值得我们每一个人珍惜和继承。”每次读《一夜的工作》，总会感动得热泪盈眶，因为读《一夜的工作》就是读总理伟大的人格，读《一夜的工作》内心总有一种感动在激荡，有一种崇敬在升腾，那是总理的人格力量…… “一定要让孩子们感受到总理的人格魅力，以总理为榜样，继承他留下的宝贵精神财富，学习他一生的品质。”作为一名小学语文教师的我在心里暗自下定决心，一直在苦苦等待和寻找一个合适的机会，终于等来了“群文阅读”——这种全新的课堂阅读教学模式让我长久以来的夙愿有了课堂实践的机会。我煞费苦心，反复推敲设计了这节群文阅读课《读一夜的工作 学一生的品质》。

设计内容：

    所谓群文阅读就是根据一个或多个议题将一组相关的文章进行重新组文，让学生进行阅读、感悟、交流、建构，最后达成共识。本节课我以“读生动的文章，学总理的品质”为议题，将精心挑选的能反映总理优秀品质和伟大人格的《温暖》《周总理的睡衣》《飞机遇险的时候》《十里长街送总理》等四篇文章独具匠心地进行巧妙组文，让学生读、议、悟、学，即通过阅读一组文章，感悟一生品质，缅怀优秀总理，学习可贵精神。

设计理念：

    结合课标精神和学生特点，整节课呈现出如下设计理念：

    1. 词语定性：上课伊始，一组描写人物优秀品质的词语先入为主，先声夺人，为学生定下了整节课的情感基调：读课文，学品质，让学生带着“周总理是一个怎样的人”的问题开始阅读文章，通过文章感悟品质，最终找到答案——他是一个高尚的人、一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有道德的人、一个全心全意为人民服务的人、一个伟大的人。

    2. 画面定格：巧妙、合理利用现代化多媒体手段，将《十里长街送总理》的黑白视频和反映总理优秀品质的生活图片切入课堂，也把总理的感人故事带入课堂，帮助学生认识总理，走近总理，了解总理，学习总理。让总理的音容笑貌牢牢地定格在每个学生的心中，在每个学生心中立下一座不朽的丰碑，为他们一生找到一个学习的榜样。

    3. 音乐定调：《你是这样的人》这首乐曲朴实、动人，情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。对周总理的无比怀念都被作曲家三宝深深地刻在那几句深情的歌词中，动人的乐曲在课堂上多次响起，不断激起学生的情感涟漪。

    4. 群文定法：总理的优秀品质虽然感人至深，但对于相隔半个世纪的当代儿童来说却是遥远、陌生的，优秀的品质是抽象、感性的，只有通过阅读一个个生动感人的故事，才能真正让学生触碰到那些有温度的词语，从而真切感受到总理的伟大人格和优秀品质。感谢群文阅读教学的出现，它使得一节课读多篇文章成为现实，也是语文教学的有利探索，丰富了语文教学的体系，创新了语文课堂的教学形势，提高了语文课堂的教学效益。

    5. 导语定情：课堂上教师的语言至关重要，这节课无论是课堂的导入语还是环节之间的承接过渡语，乃至最后的结束语，我都做到字斟句酌，情真意浓，用自己的深情引领学生动情。古人云：“感人心者，先莫乎于情”。我在教学中，始终通过充沛的情感，用真挚的语言助推学生情感的波澜，课堂始终都在给学生传递一种深深的感动。

设计特色：

    整节课的安排独具特色，可以说是“环环相扣”、“一咏三叹”、“余音绕梁”

   “环环相扣”指的是整个教学流程的安排：积累入手，导入课题、学习课文，初识总理、拓展群文，深刻理解、课后推荐，升华情感等四个教学环节的精心设置，让学生从积累词语入手，读文分享、感悟精神、学习品质，努力做到各个环节循序渐进，整个流程一气呵成。

    “一咏三叹”的“一咏”指诗歌《你是这样的人》的背景音乐，贯穿整节课的始终，为学生营造回环往复的感动氛围。三叹指围绕“他是怎样的人”的问题出现，到“他是这样的人”的答案揭晓精心设计、步步推进、水到渠成。“废寝忘食、艰苦朴素；临危不惧、舍己为人；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐；鞠躬尽瘁、死而后已等四组描写人物优秀品质的词语，随着一个个感人肺腑的故事再次出现，一锤定音。一方面总理的优秀品质对这些词语做出了最好的诠释，让这些词语有了温度；另一方面这些词语也帮助孩子们准确地理解了总理的优秀品质。这样一步步感染学生，让学生的情感曲线也随之出现由感动——怀念——缅怀——学习的情感变化。

    “余音绕梁”指的是教学接近尾声时课后推荐的精心设置：

    1.阅读《伟人之初——周恩来》《共和国风云录》《周总理，你在哪里？》

    2.观看大型情景音乐会《你是这样的人》 

    3.写一写：《做总理放心的少先队员》

    为了将学生的学习热情和阅读兴趣从课堂引向课外，帮助学生完成从一节课的熏陶及学习到一生的效仿和追随。我是这样设计结束语的：

    “带走两袖清风，留下一身正气。”同学们，周总理的一生就是一座巨大的精神宝库，我们今天课堂上所了解的只是冰山一角。总理还有许多生动感人的故事，尤其是总理对我国外交事业作出的巨大贡献以及他在外交方面表现的卓越才能，我们都没来得及涉猎，课后推荐可以帮助大家全面了解总理的一生。老师希望大家课下继续走近总理，了解总理，学习总理，做总理放心的少先队员。下课！ 

教学反思：  

    一节好课要用一生去准备，提起周恩来这个光辉的名字，亿万人民都会从心底油然而生敬意。他的历史功绩丰碑永树，人格风范更是中外称颂。周恩来是彻底的“无产者”，没有留下儿女，也没有留下遗骨，却在无数后人心中留下了永远效法的崇高榜样。总理的一生就是一座巨大的精神宝库，仅仅40分钟的一节课，时间有限，无法将总理的优秀品质一一展现，考虑到学生的年龄认知特点和阅读能力，我对能反映总理优秀品质的文章精心筛选，反复取舍，最后决定从北师大版六年级的一篇课文《一夜的工作》作为主体课文入手，其他三篇选文都是选自小学阶段小学语文课本中出现过反映总理为人处事方面优秀品质的文章，而把领略总理外交方面的智慧和胆略引向课后，这样安排课堂容量适度，选文与阅读目标、议题和谐统一，利于儿童“语用”发展，集体建构，达成共识。

   
资料提供者：王素珍

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