因《美丽的小兴安岭》而美丽——由一节普通课想到的(教师随笔) |
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小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教师随笔 2015-12-31 手机版 | ||||
光明学校 刘恒文 我印象最深的一节课是《美丽的小兴安岭》。此课并不是公开课,在设计上用心一些,起到了不同凡响的效果,对于我一生受用无穷。 我当时设计第二课时的时候,在初步理解课文的基础上,插上一个环节,背诵《富饶的西沙群岛》,然后两篇课文比较一下,在写法和内容上的相同点和不同点。我有意识地让吴兴峰背诵,她声音洪亮,吐字清晰,语句流畅,感情充沛,同学们的激情一下子被调动起来。随着她抑扬顿挫的背诵,都情不自禁地跟着背起来,在西沙群岛的优美景物中徜徉。背诵结束时,班级响起了热烈的掌声。正像我预设的那样:两者都是写景优美、物产丰富的文章,《富饶的西沙群岛》是按着海水——海底——海滩——海岛的顺序写的;《美丽的小兴安岭》是按着春、夏、秋、冬的顺序写的。反馈时,2/3的学生通过对比能体会出来。我再让学生回到课文中去,喜欢哪个季节就读哪个季节,然后交流、汇报,说说喜欢的原因。文章的灵魂已被学生牢牢地抓住,汇报的角度比较宽,拓展性比较强,并且学会抓住重点语句来加强对课文的理解,自主学习的环节体现的就较为突出了,教师就不用在感情朗读上特意强调了。 在快要结课的时候,我别出心裁地设计一个做导游的环节,让学生选择一个季节介绍给大家。出乎意料,学生介绍的比我预设的出色,动作、表情满像个小导游。更为突出的是学生在不经意中把课文背诵下来了。 课后引起了我的反思:什么叫笨?孩子的大脑就像一部机器,不仅经常使之运转,还要有正确的方法操作。一节课的设计要把学生的能力考虑周全,要把学生摆在第一位,问题的引出是否适合学生的思维,多站在对方的角度考虑问题。这样,自己的教学水平才会与日俱增。总而言之,教师不仅要了解教材,热爱学生,还必须有丰富的经验。 《美丽的小兴安岭》使我收益匪浅,终生难忘。 资料提供者:刘恒文
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