培养良好的学习习惯（8） 教案教学设计(苏教版四年级下册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-02-21 手机版




    知识技能：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

    过程与方法：谈话揭题，观察图片，抓住关键。

    情感态度与价值观：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 自主设计

重 点 引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

难 点 在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学准 备 日记本，课外书等

过程设计

一、揭题导入。

　今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”

二、坚持写日记

（一）指导观察第一页——上半局部——左上图：

1、说说图上画的是什么？

2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢？

（1）能为自身提供写作的机会，提高写作水平。

（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的考虑，协助自身总结成果或经验教训，进一步明白自身该怎么做、怎么想，提高自身的认识水平。

（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）

（4）写日记可以协助俺们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

　　提高写作水平　　提高认识水平　　克服遗忘　　积累资料

（二）第一页——上半局部——右边小图：

1、画面上有什么人，在干什么？

2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？

（三）第一页——下半局部：

1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

（1）要锲而不舍。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）用自身的语言写想说的话。

3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。

（四）指导观察第二、三页——左上、右下角：

1、这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？

第二、三页——中间：

1、读读这些日记。

2、讨论：这些日记内容怎样？字写得怎样？日记有什么特别的格式？

3、小结：书写日记时与作文一样，注意一个标点占一格。

4、看了这三篇日记，你有什么体会？

（五）总结：

    鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下了珍贵的精神遗产；雷锋写下了大量的日记，留下了自身生长的足迹。很多在事业上有成绩的人都有坚持写日记的习惯，这对于他们事业的胜利很有协助。我们是四年级的同学了，一方面有一定的写作能力，另一方面，今后的道路还很长，假如养成坚持写日记的习惯，对于今后的成才是大有协助的。

三、保护图书

（一）指导观察上面两幅：

1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？

2、那位同学在做什么？是怎样做的？

3、结合图画，说说怎样保护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论）。

（1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。

（2）要坚持书架的清洁，营造良好的藏书环境。

（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随便打个折，而应使用书签或者书中的丝线。

（4）不要把书卷起来看。

4、对照上述要求，说说自身平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？

（二）下面三幅：

1、分别说说三幅图的内容。

左下角：

（1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？

（2）修补图书时要准备哪些物品？修补时应注意什么？

（修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；假如图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处坚持平整。）

中间：

修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。

右下角：

说说自身是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到保护图书。

（三）修补图书练习：

把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。

（四）提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。

练习设 计 按照写日记的要求、格式练习写日记

作业布 置 给新课本包上封皮。

小 结 这学期我们又养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记、爱护图书。  

板书设计 

培养良好的学习习惯（8）

坚持写日记  爱护图书

教学反 思  
资料提供者：李娜

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