在阅读中行走 |
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小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教师随笔 2016-02-24 手机版 | ||||
胡芳 华中师范大学神谷紫薰老师就教师学习问题采访我:从一个普通教师发展成现在的优秀教师、名师或名校长,主要学些什么?如何来学习,帮助你的发展呢? 这个问题不免让我汗颜,够不上优秀,更不是名师名校长。若是说我与其他老师比起来有什么不一样的话,就是多年来一直坚持了阅读、思考与记录。 92年参加工作,分在一个偏远的山村小学,整整五年,没有出去听过一节课,没有阅读,没有参加培训,因而,个人成长几乎处于停滞状态。但好在,我能全身心投入到教育教学工作中去:明明不会跳舞,却在班上组建了一支舞蹈队,每天早上带着学生练基本功;明明五音不全不会弹琴,却在班上组建了一支合唱队,试着把音乐书上的歌曲配上不同的声部,每周两个下午教孩子们合唱;明明书法拙劣,却在班上成立书法兴趣小组,每周两个下午教孩子们写毛笔字。从孩子们上二年级开始,就每个学期带孩子们去搞野炊活动,每个季节都带孩子们去爬山、采蘑菇、摘茶耳,每个学期都要给孩子们排好几个节目,一天到晚,忙得不亦乐乎,可忙的都是些不正经的活儿,正正经经教书却不会。但我和孩子们都是快乐的,这也让孩子们的素质得到了综合发展,如今参加工作结婚生子的他们,最怀念的就是那段快乐时光。 97年,调到城市近郊学校工作,也就是我现在工作的学校,现在,因城市规划,已经成了城区小学。一到新的学校,就参加中心校的教学比赛,居然稀里糊涂拿个第一名去参加区里的比赛。这下丑出大了,几乎不会上课的我在课堂上紧张得大汗淋漓,羞愧得无地自容。这让我下决心改变。 那一年,学校安排年轻教师整理图书室,把清理出来的破旧图书扔掉不要。趁着休息的机会,我在旧书堆里淘宝,看到一本《小学语文教师》杂志,顺手翻了翻,却再也丢不开,最后请求学校领导把这本书送给我,拿回家仔仔细细把每一篇文章都读了好几遍。后来就跑到邮局订阅了这本杂志。这一订就是十三年。 后来,一次到别的学校上课的机会,看到一个老师的办公桌上有一本《语文教学通讯》的杂志,一读,也深深爱上,又跑到邮局订阅。这本杂志坚持订了十年。 这两本杂志对于我亟需解决的问题,如怎样上好一堂语文课,怎样进行教学设计,怎样应对课堂上的突发事件等诸多问题都给了很好的指导,杂志中的内容大多来自一线老师的教育教学经验,还有名师的经典案例和名家的教育随笔,内容有较强的实用性,我常常直接按照杂志中的教学设计或者教学思路去上课,当然,也经常借鉴模仿名师的课,直到最后能自己设计出一堂好课来。 2002年,在经过五年的积淀之后,再次参加区里的教学比赛,已不复当年的青涩,一举拿下一等奖里的第一名,并代表区里参加市里的教学比赛,拿到了二等奖。 从那以后,结合自己的教学经验撰写的教育教学论文,在每年的市级年度论文大赛中都获得一等奖。大家都笑我说我是一等奖专业户了。 当然,订阅这两本教育杂志的同时,我还订阅了《读者》,教育杂志给我技能技巧的指导,《读者》则在精神涵养上给我引领。但只有这些是远远不够的。 2002年去长沙哥哥家玩,哥哥送给我李镇西老师的两本书《爱心与教育——素质教育探索手记》《走近心灵——民主教育手记》,还送给我一本张文质老师主编的《小学语文名师课堂成败探究》,拿着这三本书,我如获至宝,如饥似渴,只一个星期的时间就把三本书读完,觉得不够,又再读,反复读。 从此,这三本书开启了我阅读教育名著之路。《教学机智》、《教学勇气》、《给教师的一百条新建议》(郑杰著)、《给教师的一百条建议》(苏霍姆林斯基著)、《理想的教育》、《深度语文》、《不跪着教书》、《做有尊严的教师》、《教书匠》、《语文教学谈艺录》......读这些书,不仅仅是追求上出一堂好课,更是探寻“什么是好的教育”“什么是适合儿童天性发展的教育”,带着自己的理解,聆听作者对教育的诠释,于是,我的教育开始充满对生命的关怀,对童年的呵护,对人的成全。阅读,在我的思想深处发生了一场静悄悄的革命,同时也让我的教育教学日臻精进。 就这样,又一个五年的积淀。2007年,我被评为“蒸湘区小学语文学科首席教师”。对于荣誉,我的态度是不期待,也不拒绝。得之珍惜,不得,也无遗憾。这种淡然,也是书的浸润才有的——在文字里泡澡,被文字的香气熏蒸,自然地,就淡了对身外名利与物质的追逐。活得洒脱,活得有自己的尊严,是我的追求。 后来,读的书杂而多。 教育专著继续进入我的视野,张文质的系列书籍《保卫童年——基于生命化教育的人文对话》、《我的写作是献给自己的祈祷书》、《唇舌的授权——张文质教育随笔》、《教育是慢的艺术张文质教育演讲录》;王开东的著作《教育:突破重围》;王崧舟的《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》、《王崧舟讲语文》;还有《李卫东讲语文》、《余映潮讲语文》、《郭卫东讲语文》等系列书籍;后来《在农历的天空下》、《你能做最好的班主任》、《教育案例写作与研究》、《学校的秘密》、《追寻失落的中国教育传统》、《捍卫童年的语文》、《这才是中国最好的语文》、《小学语文教学内容指要》、《优秀是教出来的》、《心平气和教一年级》......这些书籍读得越多,对自己的反省也就越多,于是,身上的浮躁之气越来越少,对教育的问题关注越来越多,对他人的戾气越来越能包容。 除了教育类的书籍,小说、散文、诗歌、传记、剧本,甚至哲学书也稍有接触。季羡林、王国维、王蒙、刘心武、路遥、贾平凹、莫言、余华、余秋雨、周国平、柴静、韩寒、海晏、池莉、阎真、易中天、于丹、毕淑敏、袁腾飞、当年明月、张嘉佳、刘墉、林清玄、海子、顾城、尹洪波、罗素......通过一个个的文字与这些学者、作家、诗人、记者一一对话,在心底里与他们共鸣,对他们的世界心生向往或者是深深同情,而我,也通过文字,遇见一个更好的自己,善良、包容、理解、接纳、原谅,无论怎样的自己,或者无论怎样的他人,在我这里,都可以得到理解或者原谅。 不能不提的是,在网络十分便捷的今天,因为阅读,认识了一批喜欢码字的好友。首先是在搜狐博客认识的半满斋、逸云、浪迹无端已半生、彩色泪花、云在天空、天地一尘埃、如歌的行板、棉朵飞翔、草根课堂......他或者她,或嬉笑怒骂点评时事,或深情回忆陈年往事,或行走山水记录点滴,或捕捉灵感文思泉涌,或感恩生活记录琐事......在他们的文字里看到别处的风景,别样的人生,因而深深喜欢。后来,通过QQ,加入到“青年教师联盟”群,认识到更多有思想的教师朋友,海哥、小贤、妍色、英子、木棉朵儿、雪儿、若飞、追梦人、云卷云舒、在人间、纸船、淡若晨岚、大关、弱水三千、一剪轻云、雨佳、岚月、蓝雪冰清、家在小河那道弯、秋水落霞......他们坚守着教育的良知,孜孜不倦追求教育的梦想,他们坚持阅读、坚持记录,更坚持以行者的姿态行走在教育的路上。他们中有的习惯于用镜头记录生活的美好,有的习惯于用文字抒发教育感悟,有的习惯于在阅读中寻找理想的教育,有的习惯于用批判的眼光寻找现实的突破......读他们,就是在读一本本丰厚的书,读一个个大写的人。何其有幸,能遇见他们,并与他们一起行走。 就这样一路行走一路阅读,再经历一段时间的积淀,于2014年,我有幸被评为衡阳市小学语文学科骨干教师。 荣誉不能说明什么,只能见证这一路走来,我的成长。 仰头是教育的理想,俯首是现实的艰难。以阅读的方式行走,连接着理想与现实,让生命与灵魂在行走中一点一点生长,一点一点纯净。 资料提供者:
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