我站在祖国地图前 教学案例(S版四年级下册) |
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教学目标: 1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。 2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。 3、学习本课9个生字,会写11个词语。 教学重点: 有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。 教学难点: 有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。 第一课时 教学目标: 1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。 教学重点: 有感情地朗读课文,品味优美的语言。 教学难点: 能理解每一小节的主要内容,体会作者的思想感情。 教学准备: 演示文稿 教学过程: 一、导入(出示地图) 师:看这是什么? 生:中国地图 师:出示课题,读课题你想到了什么? 二、初读课文 1、学生带着问题自由读课文,要求正确流利。 2、同桌互读,检查朗读。 3、检查朗读。 沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原 三、深入学习,品词品句 1、再读课文,说说你都读懂了什么? 2、学习第一小节 (1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的? (五颜六色都是形象的语言) (2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么? (3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……) (4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到—— (生:骄傲、自豪) (5)带着这样的感受来读。 3、学习第二小节 (1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。 (2)自主读书,边读边画 (3)指导朗读。 师:同学们你们知道吗?珠穆朗玛峰被称为世界屋脊,海拔8848米,相当于我们442个教学楼那么高,为什么有的同学发出如此的惊叹声?你为什么惊叹? (生:高不可攀) 师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读) 师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么? 生:美、迷人、多 师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。 师:出示课件:(生填写) 我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。 师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……) 4、学习第三小节 (1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么? (2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么? (3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么? 四、背诵总结 五、作业:有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。 2、根据文章结构,利用已有资料进行仿写。 教学重点: 有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。 教学难点: 根据文章结构,利用已有资料进行仿写。 教学过程: 一、回顾全文 二、指导背诵第二小节 1、出示图片:随着老师的图片学生背诵。 2、总结背诵的方法,想象画面背诵。 三、交流资料,仿写仿练 仿照第二小节写写你了解的景观。 资料提供者:朱南昌
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