2015—2016学年下学期六年级语文下册教学计划

小学语文教学资源网教学文摘教学计划 2016-03-07 手机版


一、学情分析:

本班共有55位学生。通过五年半的语文学习,孩子们已经掌握了比较扎实基础知识,平时的学习生活中,进行了大量的课外阅读,开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺,以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异,两极分化较严重。上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的学生他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。这些同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步,以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。

二、教材分析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书,行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”,以生动的图片让学生懂得走出课本,走出课堂,丰富生活,开阔视野,逐步养成深入社会,亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。

本册安排阅读课文24篇,其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文,并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著《西游记》,让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢:比如名家、名篇的课文比重明显增大,主题单元的编排结构,文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等,都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。

本册习作安排了7课,内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”,每课习作,均对习作要求、习作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例,以便学生借鉴、迁移。

本册共安排综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题,让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程,做成反映自己小学学习生活情况的成长册,记下自己六年来走过的足迹。

 三、教学总要求:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、作文。

(1)能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、教学重难点

1、朗读、默读并重,提高默读速度“每分钟不少于300字”,学会浏览,并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力,丰富其知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果,引导学生辨析比较其感情色彩,领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等,让学生接受情感的熏陶,领悟课文的写法,内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法,为提高学生的自学能力,引领学生感悟文章的内涵,体会文章思想感情服务。

4、改进评价方式,提高习作修改能力,“评--改--评”相结合,使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

5、单元练习训练点与平时教学的融合,,充分挖掘利用各种资源,强化自主实践意识,有效促进学生的发展。

五、提高教学质量的措施

1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标不随意拔高或降低向课堂40分钟要质量。 

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。 

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。 

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。 

5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

六、教学进度安排

                     2015-2016学年下学期语文教学进度表



次 教 学 内 容 学时 教  学  目  标 语文基础知识

及基本训练 教学方式

组别 篇  目 重、难点





二 一 *培养良好的学习习惯(十二)

1长江之歌

2三亚落日

3烟台的海

4记金华的双龙洞

习作1

练习1

2

2

2

3

3

2

3 1、使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2、学习本单元的生字词,并结合课文内容较好地理解与运用。

3、能有感情地朗读本单元课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能背诵指定的部分。

4.口语交际:我来当导游  感受大自然的壮观与美丽,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。





四 二 5卢沟桥烽火

6半截蜡烛

7聂将军与日本小姑娘

习作2

练习2 3

3

3

2

3 1、学习并掌握这一单元的生字词,并能结合课文理解由生字组成的词。

2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。

3、了解引号的用法。

4、认识农具。了解它的用途。

5、口语交际:聊聊当前的热点话题 1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵。

2、能够从具体的语言材料中体会人物感情。





六 三 8三打白骨精

9词两首

10螳螂捕蝉

11读书要有选择

我读书我快乐

习作3

练习3 3

2

3

1

1

2

3 1掌握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

3、通过有感情地朗读,感受课文的内涵。

4、了解词这种体裁,背诵这两首词。

5、口语交际:漫话三国英雄。  1、了解我国的古典文学作品。

2、背诵指定的课文。





八 四 12夜晚的实验

13海洋21世纪的希望

14学会合作

习作4

练习4 2

2

2

2

3 1掌握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。

4、学习名人的好学精神。

5、学会合作

6、漫话奇思妙想 1、学习名人的好学精神。

2、学会合作







十 五 15天游峰的扫路人

16最大的麦穗

17山谷中的谜底

习作5

练习5

3

3

3

2

3 1掌握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文.

3、在理解课文内容的基础上,通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、凭借具体的语言材料,感受人物语言所蕴含的道理。

5、学习名人、伟人的品格。。

6、口语交际:小小辩论会 凭借具体的语言材料,感受人物语言所蕴含的道理。

十一



十二 六 18广玉兰

19夹竹桃

20古诗两首

习作6

练习6 3

3

2

2

3 1掌握本单元的生字新词。

2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。

3、通过语言文字感受植物的美,激发学生对植物、对大自然的热爱。

4. 学习运用联系课文内容的方法,理解含义深刻的句子。

5.口语交际:与××对话。 通过语言文字感受植物的美,激发学生对植物、对大自然的热爱。

十三



十四 七 21莫波桑拜师

22理想的风筝

23孔子游春

24明天我们毕业

习作7

练习7

学和做(4)2

2

2

2

2

3

2 1.学习本单元生字,理解词语的意思。

2正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

3、能结合课文内容理解重点句的意思。

4、掌握书信的格式。

5.口语交际:临别赠言   1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章内容。

2、能结合课文内容理解重点句的意思。

十五



十八 八 期末复习

 

苏教版六年级语文下册作文教学计划

周次 教学

内容 教时 教学目标 重点及难点 教学准备 备注

2 童年

趣事 2 从日常生活中发生的有情有趣的事情里选择一件写下来,注意将有趣的地方写具体。 1、写清楚事情的六要素,注意详略得当;

2、通过具体的语言动作和心理描写将一个“趣”字写生动。 充分回忆,精心筛选。  

4 一件

往事 2 将自己曾经看到的、听到的、做过的,别人知道的、别人不知道的一件事不论好坏错对写下来,注意融进自己的真情实感。 1、 区别于第一篇作文,选材更自由广泛,同样要写清楚事情的起因、经过、高潮、结局。

2、通过认真的回忆,选择一件事,必须通过自己的语言叙述让人感受到难忘的根本缘由。

3、 注意细节描写,可以具体参照《半截蜡烛哦》。 充分回忆,精心筛选。细致描写。认真刻画。  

6 写一篇读书笔记 2 从读过的书中选择一本自己最喜欢的、抓住书中给自己印象最深的内容,写一篇习作。写进自己的真实的见解和感受。题目自拟。 1、精心选择一本或一篇自己真正读进去的书或文章,就其中的一个细节或一个具体的人物写一写自己的感受。

2、必须联系自己的亲身实际谈一谈对自己生活的促进和帮助。 激励广泛阅读,多多的从书本中汲取人文精华,从而提升自己的情操。  

8

 

记一次实验 2 选择一个科学课上的实验,将经过写下来。或者自己设置一个实验,边实验边观察边记录,将结果详实记录 1、选择一个有情有趣的实验,亲身实践。

2、动手与观察紧密结合,一定要详实记载。 要学从生活这本大书汲取丰富的知识。  

10 成长



烦恼 2 围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作,写进自己的心里话。写好后主动与他人交流,让烦恼与他人分担并积极地让他烟消云散。 1、一定要写出自己真实的烦恼,并且写清烦恼的真实根源。

2、通过自己细碎如花的笔触写清自己最最细腻的情感。 要学会与他人积极沟通,交心。  

12 调查

统计



感受 2 找一个自己感兴趣的内容,在同学中做一个调查,将统计过程与结果写下来,然后根据统计数据谈谈自己的感受。 1、精心选择一个话题进行细细的真实的统计,详实的记载统计结果。

2、根据统计结果大胆的谈谈自己内心的感受。 学会在实践中思考,在思考中成长。  

14 给老师的一封信 2 学会在实践中思考,在思考中成长。  

 
资料提供者:李伟

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