| 苏教版一年级下册语文识字1 教学设计 |
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一、教学目标： (1)我要认识本课的生字。 (2)我要正确流利的朗读词语。 （3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。 二、重点：认识本课的生字，学会本课的新偏旁 三、难点 ：学会本课的新偏旁 四、学习过程： （一）、五分钟工程 （二）学习目标 (1)我要认识本课的生字。 (2)我要正确流利的朗读词语。 （3）我要正确书写生字，认识偏旁“日”“巾”。 活动一 （1）我先自己读韵文，边读边画出不认识的字，用拼读音节的方式来认识生字。 （2）我能拼读课后的生字条。 （3）我来把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃” 写在下边的田字格内。（梨、花、杏、桃不用写，第一教时只写5个字） （4）．按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？ （5）．再次大声朗读词语，读正确，读熟练。 活动二 1．跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？（推荐一个小朋友准备在全班交流） 2．组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读） 3．提出不懂的词语：（ ）。 4、组长带领书空吧： “春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃” 5、让我们写一写，比一比谁写的漂亮。（可以让孩子们把字实物投影，让孩子们树立一个榜样。） 活动三 1．我来说一说：图上画了些什么？ 2．我们小组把词语朗读给大家听。 3．我来提出不懂的词语。 4、我来书写展示，说说学到的偏旁部首。 （四）当堂检测：我会写 ｃｈūｎ ｔｉāｎ ｘｉǎｏ ｃǎｏ ｂù ｇǔ ｜í ｈｕā （ ） （ ） （ ） （ ） （五）板书设计 识字1 春 雨 芽 布 五、教学反思 只有当学生发挥了思维的积极性、主动性，以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想，或利用汉字的造字规律，特别是形声规律对形音义进行有意识记，才能比较牢固地建立起字形与音、义的联系，记忆的效果也才会好。 资料提供者：何雪
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