蓝树叶(网友来稿) |
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一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1.学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。 2.读懂每个自然段,理解内容。 3.分角色朗读课文。 (二)能力训练点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能抓住重点词、句、段理解内容。 (三)德育渗透点: 使学生受到要乐于助人的思想教育。 二、重点及解决办法 (一)重点:理解文章内容。 (二)解决办法:引导学生抓重点词、句、段理解内容。 三、课时安排 2课时。 四、教学过程 第一课时 (一)导入新课: 问:树叶是什么颜色的?(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?树叶怎么会是蓝色的呢?看文章。 (二)出示学习目标: 1.初读课文,了解课文内容,学习第一段。 2.掌握生字的读音。 (三)学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段,师生共同检查出生字的读音,指导易读错字的读音。 1.“术、桌”是翘舌音。 2.“已”是整体认读音节。 3.“拿”的声母是“n”,而“蓝”的声母是“l”。 (四)逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。 (五)教师范读课文,读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。(五个自然段) (六)初步了解每段说的是什么? 同桌二人为一组,一人读,一人说。 (七)学习第一段: 1.指名读; 2.想:李丽为什么要向林园园借绿铅笔? 3.理解“正要、可是”这两个词,明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。 4.这一段告诉我们什么? (李丽正要画树,可是绿铅笔找不到了) (八)布置作业: 1.识记田字格中的生字。 2.读两遍课文。 第二课时 (一)自由读文,想想课文讲了一件什么事?(指名答) (二)出示学习目标: 1.学习十二个生字。 2.理解2—5自然段内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 (三)学习第二段: 1.指名回答:李丽看到林园园把树画好了,对林园园说了什么?是怎么说的?林园园说了什么,是怎么说的? 2.理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。 小声:说明李丽很懂礼貌,借东西是用商量的口气。 吞吞吐吐:形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽,又不直接说出来的样子。 3.这一段主要讲了什么? (四)学习第三段: 1.指名读。 2.这一段主要说了什么? 3.体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。 (五)学习第四段: 1.林园园不情愿地拿出绿铅笔时,又说了什么? “还要画小草”是什么意思? 2.这一段主要写了什么? (六)读2—4自然段,联起来想一想:李丽为什么没接林园园的绿铅笔? (七)齐读第五自然段:林园园看见李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?她今后会怎么做? (八)自己读全文: 1.想想全文主要讲了一件什么事? 2.你懂得了什么? (九)识记字形,指导写字。 (十)布置作业: 1.课后作业2:口头组词。 2.课后作业 3:填完后读一读。 五、板书设计 板书 (一) 4 蓝树叶 y! n2 l2n 已 拿 蓝 正要,可是? 近—远 板书 (二) 4 蓝树叶 李丽:要画树,找不到绿铅笔→向林园园小声借→等→借→小心→只画→没有接→蓝树叶 林园园:吞吞吐吐:没画完→怕→要注意,多→皱眉→脸红(乐于助人) 资料提供者:
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