| 美丽的兴凯湖 教案教学设计(湘教版五年级上册) |
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第22课 美丽的兴凯湖（第一课时） 教学目标：认读文中的生字新词 朗读课文：1摘抄自己喜欢的词句. 2理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 3学习课文围绕中心句写具体的写作方法。 教学重点：理解课文内容，了解兴凯湖不同时候的多种姿态，感受兴凯湖的美丽迷人。 教学难点：学习课文围绕中心句写具体的写作方法。 教具准备：搜集兴凯湖资料 一、导入 1、先出示“兴凯湖”三个字，提醒注意凯的写法，齐读，读准兴的字音。 2、课件出示兴凯湖地理位置，简单介绍兴凯湖相关信息。让学生用一个词形容感受。（美丽） 3、你们想了解兴凯湖的美丽吗? 那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖，感受它的美丽。 二、教学过程 理解课文内容 1,初读课文,整体感知。 课前读过课文吗？读过，那就检查检查吧！来几个读得特别好的来读一读。 师生合作读课文 请那就是边读边听边想象文中描写的情景，想象比知识更重要。 理解文中相关词语（素有：一直有，美誉：美好的名声，磅礴：气势盛大，喧嚣:喧闹,旭日：刚刚升起的太阳，澄澈：清澈明净，翱翔：在天空回旋地飞，寻觅：寻找，互相依偎：亲热地紧挨在一起。） 透过你的想象看到兴凯湖了吗？文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽？ 辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂 2，我们一起来体会兴凯湖的辽阔磅礴。 大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点. （一）辽阔磅礴 看课件，用文中的句子描绘看到的情景。 A，它不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴。 B，从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。 C，一段波涛从高处跌落了，另一段波涛又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑来。 句子特点：排比、拟人，更加突出兴凯湖的气势磅礴。 3，是呀，兴凯湖虽不是海，却有着海一样辽阔的胸怀，海一样磅礴的气势，让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美，那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面，还有哪些？ 那就请同学们自己默读课文，用横线划出让你体会较深的句子。 （二）温柔宁静 A，平静得没有一丝波纹，一点浪花。 B，蓝天上飘拂的白云倒映在水面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。（正因为平静，才能倒映也周围景致） 体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比 看课件，试背课文 此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔，那样的宁静，让人不忍心去打扰她。 （三）清澈透明 在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁白的。 湖水永远清澈透明，如云，如梦，如诗。 （三个比喻句，体会到兴凯湖的诗情画意） （四）鸟的天堂 提到鸟的天堂，你觉得作者应该写些什么？鸟多，鸟在这儿生活得惬意自在。 鸟多：在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。 （连用两个比喻句） 句式训练：像……又像…… 生活自在：它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。 （鸟儿们在这无拘无束地生活，它们就是这儿的主人，兴凯湖宁静和谐之美） 学习作者写法 这篇课文在介绍兴凯湖时有哪些写作特点？ 1，在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更为形象具体生动，更加吸引读者。 2，2至5自然段运用了围绕中心写具体的写作方法，构段结构为总—分,这样写条理非常清楚。 湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛，就这样毫不疲倦地奔泻着，轰鸣着。极目所至，烟波浩淼，碧水流霞，水天相接，横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水，碧波万顷，自由奔放，风韵独具，如诗如画！ 资料提供者：力王
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