美丽的兴凯湖 教案教学设计(湘教版五年级上册) |
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第22课 美丽的兴凯湖(第一课时) 教学目标:认读文中的生字新词 朗读课文:1摘抄自己喜欢的词句. 2理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人,激发热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 3学习课文围绕中心句写具体的写作方法。 教学重点:理解课文内容,了解兴凯湖不同时候的多种姿态,感受兴凯湖的美丽迷人。 教学难点:学习课文围绕中心句写具体的写作方法。 教具准备:搜集兴凯湖资料 一、导入 1、先出示“兴凯湖”三个字,提醒注意凯的写法,齐读,读准兴的字音。 2、课件出示兴凯湖地理位置,简单介绍兴凯湖相关信息。让学生用一个词形容感受。(美丽) 3、你们想了解兴凯湖的美丽吗? 那我们就赶紧走进课文,走进祖国北疆的兴凯湖,感受它的美丽。 二、教学过程 理解课文内容 1,初读课文,整体感知。 课前读过课文吗?读过,那就检查检查吧!来几个读得特别好的来读一读。 师生合作读课文 请那就是边读边听边想象文中描写的情景,想象比知识更重要。 理解文中相关词语(素有:一直有,美誉:美好的名声,磅礴:气势盛大,喧嚣:喧闹,旭日:刚刚升起的太阳,澄澈:清澈明净,翱翔:在天空回旋地飞,寻觅:寻找,互相依偎:亲热地紧挨在一起。) 透过你的想象看到兴凯湖了吗?文中从哪几个方面来写兴凯湖的美丽? 辽阔磅礴、温柔平静、清澈透明、鸟的天堂 2,我们一起来体会兴凯湖的辽阔磅礴。 大家可要擦亮眼睛仔细看,看看视频中播放的画面是兴凯湖的什么特点. (一)辽阔磅礴 看课件,用文中的句子描绘看到的情景。 A,它不是海,却海一样辽阔,海一样磅礴。 B,从遥远的地平线上聚集的白色波涛,连接成一道道雪墙,鼓动着,喧嚣着,一齐奔涌向前。 C,一段波涛从高处跌落了,另一段波涛又卷起来,彼此呼唤着,牵扯着,追赶着,或迎着旭日,或驮着晓月,一排排向岸边扑来。 句子特点:排比、拟人,更加突出兴凯湖的气势磅礴。 3,是呀,兴凯湖虽不是海,却有着海一样辽阔的胸怀,海一样磅礴的气势,让亲眼目睹它的人不由得惊叹它的雄伟壮观。如果你以为兴凯湖只是单单辽阔磅礴而美,那你就大错特错了,兴凯湖的美可不止这一面,还有哪些? 那就请同学们自己默读课文,用横线划出让你体会较深的句子。 (二)温柔宁静 A,平静得没有一丝波纹,一点浪花。 B,蓝天上飘拂的白云倒映在水面,清晰异常,使你觉得自己也变成一只鸟儿,正在云天翱翔。(正因为平静,才能倒映也周围景致) 体会与之前的辽阔磅礴形成鲜明的对比 看课件,试背课文 此时的兴凯湖仿佛一位腼腆的姑娘是那样的温柔,那样的宁静,让人不忍心去打扰她。 (三)清澈透明 在兴凯湖久了,你还会发现,无论是春天、夏天,还是秋天,起伏的浪花永远是洁白的。 湖水永远清澈透明,如云,如梦,如诗。 (三个比喻句,体会到兴凯湖的诗情画意) (四)鸟的天堂 提到鸟的天堂,你觉得作者应该写些什么?鸟多,鸟在这儿生活得惬意自在。 鸟多:在湖边一个月牙形的沙滩上,就栖息着成千上万只鸥鸟,像一片灰白色的云,又像一团团银色的雾,罩住整个大沙滩,连一点空隙都没有。 (连用两个比喻句) 句式训练:像……又像…… 生活自在:它们拥挤着,喧嚷着,骚动着,仿佛在举行盛大的集会,欢快热烈。白天,它们飞到辽阔的湖面寻觅鱼虾,洗涤羽毛,尽情嬉戏;晚上,互相依偎,共同歇息在这安宁的王国。 (鸟儿们在这无拘无束地生活,它们就是这儿的主人,兴凯湖宁静和谐之美) 学习作者写法 这篇课文在介绍兴凯湖时有哪些写作特点? 1,在描写景色时运用了大量的比喻、拟人、排比等修辞手法,使句子更为形象具体生动,更加吸引读者。 2,2至5自然段运用了围绕中心写具体的写作方法,构段结构为总—分,这样写条理非常清楚。 湖泊是大地的眼睛。日夜不息的兴凯湖波涛,就这样毫不疲倦地奔泻着,轰鸣着。极目所至,烟波浩淼,碧水流霞,水天相接,横无际涯。兴凯湖——祖国最北方的一湾湖水,碧波万顷,自由奔放,风韵独具,如诗如画! 资料提供者:力王
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