燕子 教学教案设计(苏教版四年级下册) |
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小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-05-10 手机版 | ||||
教材分析: 这是一篇散文。课文描写了燕子的外形特点和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。语言清新明快,描写准确生动,燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。课文插图意境优美,有利于配合课文进行朗读和背诵训练。 设计理念: 抓住重点词语,知道学生反复朗读在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促使学生语言的积累和内化。 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字新词。理解词语,会用“偶尔、活泼”造句。 3、理解课文内容,概括每个自然段的段意。 4、通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点: 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 教学难点: 理解课文内容,概括每个自然段的段意。 课前准备: 相关课件 课时安排: 2课时 第 一 教 时 (总第 课时,执行时间 ) 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课生字新词。理解词语,会用“活泼”造句。 3、理解课文第一段,概括段意,练习背诵。 教学重难点: 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程: 教 学 设 计 个性化修改 一、揭示课题 1、出示燕子的图片。仔细观察燕子的外形,抓住特点说几句话。 2、出示课题 : 6 燕子 ,教学生字 “燕”。 二、初读课文 1、教师范读课文。学生边听边思考:课文主要写了燕子的哪些方面? 2、读后四人小组自由讨论。 3、自读课文。 ⑴按要求自读课文。⑵检查自学效果:①听写词语。②指名分段朗读课文。 三、细读课文。 1、边看图边读课文§1。思考:第一自然段写燕子的什么?作者是抓住什么特点来写的? 2、讨论交流。 板书: 羽毛 乌黑发亮 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、指导朗读。 4、练习背诵。 5、指名说说第一自然段的大意。(板书:外形) 四、作业 1、用钢笔描红。(文后练习2) 2、用“活泼”造句 3、背诵第一自然段 教学后记: 第 二 课 时 (总第 课时,执行时间 ) 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解词语,会用“偶尔”造句。 3、通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 理解课文内容,概括每个自然段的段意。 课前准备: 相关课件 教学过程: 教 学 设 计 个性化修改 一、复习 二、赏读课文 1、导入:通过上一节课的学习,同学们已经知道了燕子的样子十分可爱,那么这些活泼可爱的小家伙什么时候来和我们见面呢? 2、自由读§2。 ⑴边读边思考:作者描述了春天的那些景物?这些事物有什么特点? ⑵重点品味。 ⑶齐读课文。 ⑷指导朗读第二自然段。 ⑸指导背诵。 3、自由朗读§3。 ⑴思考:这一段主要写燕子干什么?哪些词句说明燕子飞得快?哪些词句说明燕子飞得轻? ⑵指导用偶尔造句。 ⑶指导朗读、背诵。 4、指名读§4。 ⑴学习打比方的句子。画出文中两句打比方的句子,并说说把什么比做了什么。 ⑵练习有感情地朗读。 三、练习背诵全文。 多种形式练习背诵。 比赛背诵。 四、总结课文。 师总结 五、布置作业 完成课后练习4 资料提供者:
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