苏教版语文四年级下册《练习1》教学设计 (苏教版四年级下册) |
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练 习 1 教材分析: 本练习共安排无五个板块,包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心与口语交际是训练重点。 设计理念: 改变角色,读中练,写中练,演中练,玩中练,寓教于乐,事半功倍,真正发挥学生的主体性。 教学要求: 1、了解拟人的修辞手法,并初步学会运用。 2、熟记八个描写景色的词语。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际,推荐或自我推荐。 5、学写毛笔字。 教学重点: 处处留心、口语交际 教学时间:4课时 第 一 教 时 (总第 课时,执行时间 ) 教学目标: 了解拟人的修辞手法,并初步学会运用。 教学重点: 运用拟人手法写句子。 教学过程: 教 学 设 计 个性化修改 处处留心 1、教学第一部分 (1)要求学生自读第一部分,引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。 (2)出示《秋天》这首诗里的诗句,请同学们读一读,想想诗句主要写了什么。 (3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。 (4)诗句为什么不直接写秋天到了,苹果、葡萄都成熟了,而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢? 齐读,体会这样写的好处。 (5)从学过的课文中,你能找出这样的句子吗? 请学生在课文中勾画,全班交流。 2、教学第二部分 (1)把一个事物当作人来写,让它和人一样有感情,会说话。这样可以使文章生动形象,让人特别喜欢读。 其实,这样的表达方法我们也会,比如山上的小溪叮叮咚咚地流,我们会说成小溪在唱歌;荷花在风中摆动,我们会说成荷花在跳舞。书上也有几个句子,请读读。 (2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗? (3)四人一组交流。 (4)全班交流。 3、教学第三部分 (1)请同学们仔细观察图画,图上画了什么? (2) 想一想,怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟” 写得更生动些?指名交流。 (3)学生试写。 (4)朗读。 教学后记: 第 二 教 时 (总第 课时,执行时间 ) 教学目标: 1、熟记八个描写景色的词语。 2、写好钢笔字。 教学过程: 教 学 设 计 个性化修改 一、读读背背 1、请学生借助字典,认读这几个词语。 2、指名读词语,齐读词语。 3、同学们有什么发现吗? 春深似海:指春色像大海一样深广,形容大地充满了明媚的春光。 古木参天:古老的树木高耸着,直指天空。 蔚为壮观:蔚,荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。 4、同学们都在哪儿见过这样的景色? 5、学生练习朗读的背诵。 6、指名背诵,集体背诵。 二、写好钢笔字 1、指导。 (1)出示生字卡片,学生认读“植、轻、祖“这三个字。 (2) 引导学生读帖,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结:“植、轻、祖“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多,并且最后一笔都是横。 (3) 教师范写“植”。提醒学生注意:“横”画在右边别顶住“竖”画,还要写得稳一点。 2、练习。 (1)学生练习描红、临写,教师巡视指导。 (2)教师及时小结,再让学生仿写。 3、反馈 (1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。 (2)对写得不好的字,予以纠正,再练习。 教学后记: 第 三 教 时 (总第 课时,执行时间 ) 教学内容: 口语交际:推荐或自我推荐。 教学重点: 口语交际。 课前准备: 相关课件。 教学过程: 教 学 设 计 个性化修改 口语交际(推荐和自我推荐) 一、 引入课题。 本学期我们班要改选班干部,本次选举我们将以推荐和自我推荐的形式开展,请同学们认真考虑,选出你心中的优秀班干部。 1、 讨论交流:我们班需要哪些班委?(强调根据实际情况而定。) 提议:班长(两名) 语文科代表 数学科代表 英语科代表 科学科代表 社会科代表 文娱委员 劳动委员 体育委员 每组两名组长(语文、数学) 宣传委员 二、 学生交流讨论:谁适合担任什么班委?为什么? 自己适合担任什么班委?担任了自己准备怎么做? 三、 学生推荐及自我推荐。 在发言过程中需注意: 1、 要实事求是,不要夸夸其谈。 2、 要有礼貌,学会倾听。 3、 要心态平稳,能主动祝愿别人心想事成。 4、 推荐别人要说明理由,自我推荐要说清自己准备怎么做。 四、 根据推荐及自我推荐定出班委候选人的名单。 五、 民主评议,最后确定班委人选。 教学后记: 第 四 教 时 (总第 课时,执行时间 ) 教学目标: 学写毛笔字。 教学重点: 写好笔画“折文”。 教学过程: 教 学 设 计 个性化修改 学写毛笔字 一、欣赏书中的优秀书法作品,交流感想。 二、出示反文旁、折文的字样,揭示今天学写毛笔字的主要内容。 三、指导书写。 四、师示范 五、生书写 六、师巡视指导 七、布置作业:完成毛笔习字册 资料提供者:
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