第一次抱母亲 教学设计 (苏教版四年级下册) |
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教学分析: 《第一次抱母亲》课文重点记叙了“我“去守护生病住院的母亲,抱起母亲让护士换床单时,才发现母亲的身体很轻,不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事,心里难过也很愧疚。于是,像小时侯母亲抱自己一样,“我”把母亲抱在怀里,让母亲入睡,结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景,表达了对母亲的崇敬和爱戴。 设计理念: 让学生结合自己的经验来理解课文,用多问让学生进一步体会母亲用瘦弱的身体承受生活的重担,理解母亲所承受的苦难。 教学要求: 知识目标 1.正确,流利、有感情地朗读课文。 2.通过合作、探究,理解文章大意 能力目标 1.学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。 2.学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲 德育目标 体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。 教学重难点: 1.学生通过自主提问探究文章大意 2.通过练笔歌颂母亲 课时安排: 2课时 第 一 课 时 (总第 课时,执行时间 ) 教学目标: 1.正确,流利、有感情地朗读课文。 2.通过合作、探究,理解文章大意 教学重难点: 学生通过自主提问探究文章大意 教学准备: 小黑板 教学过程: 教 学 设 计 修改说明 一、激情导入: 上课之前,播放《心中的故事》,以创设氛围,激发学生热爱母亲,赞美母亲的感情,以形成共鸣。(投影出课题,执教者) 同学们,你们听出这首歌是歌颂谁的吗?“妈妈”很好,这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌,叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题,今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。 二、教学步骤 1.学生齐读,整体感知文章 老师提出要求:拿起笔来,将你认为应该勾划的地方分别用各种符号(这里作简单的符号说明)勾划出来。 2.老师提问 (1) 你们感受到了什么?请用两个字来概括。 (“母爱”……) (2)这篇文章讲了一件什么事情?(这里用投影给出归纳方法) (如:按六要素来归纳。 时:母亲生病后 地:在医院里 事情的起因:“我”错以为母亲的体重不轻 经过:从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩,也想抱一次母亲睡觉 结果:母亲也被感动了。) 说,用你们现在能做到的方式,你会怎样“感恩”呢? (之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告) 教学反思: 第 二 课 时 教学目标 1.正确,流利、有感情地朗读课文。 2.通过合作、探究,理解文章大意 3.学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。 4.体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。 教学重难点 1.学生通过自主提问探究文章大意 2.通过练笔歌颂母亲 教学准备 朗读录音带 教学过程 教 学 设 计 修改说明 一、学生将勾划的内容拿出来交流。 先在小组之间交流。 (1)学生认为写得好的地方,好在哪里? (2)学生有没有自己不理解的地方,可以在班上讨论。 (3)学生认为问题较好并且自己知道答案的,也可以先考全班同学,然后一齐分享。 老师设置问题,学生讨论做答(投影) (1)我望着母亲瘦小的脸,愧疚地说:“妈,我对不住你啊!”这里为什么说“我”对不住妈妈? (2)“我”为什么会突发奇想,要抱着母亲睡觉? 二、既然作品中的“我”都是大人了,还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说这样合适吗? 三、读写拓展 1.你们肯定也有这样一段心中的故事,能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中,最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面,用一段话描述出来。 2.学生写好后同桌交流,然后选几篇较好的实物投影。让作者自己声情并茂地朗读。 3.读写拓展 这节课让我们感受到了浓浓的母爱。我们难道不想送点礼物给妈妈吗?好:现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上,送给你妈妈。 四、小结: (将我制作的卡片送给表现好的同学) 唐代诗人孟郊曾说:“谁言寸草心,报得三春晖。”那么我们就用优异的成绩来报答妈妈,好不好?今天课就上到这儿,下课! 五、练笔歌颂母亲。 板书设计: 13 第一次抱母亲 母亲无数次抱我 谁言寸草心,报得三春晖! 资料提供者:
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