| 《鸟的天堂》写作课 教案教学设计(人教版四年级上册) |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-07-09 手机版 | ||||
课程类型：新授课 课时安排：2课时 教学准备：图片、PPT等 教学方法：讲授法、举例法、练习法等 教学目标： （一）学习写景作文的基本写作方法，掌握写景作文的基本步骤。 （二）了解观察五法并会使用，掌握写景作文的几种写作顺序。 （三）熟练掌握写景作文开头、主体和结尾部分的写作方式。 （四）通过本课的学习，基本能够熟练地写出写景作文。 教学重难点： （一）重点：掌握写景作文的基本方法和步骤。 （二）难点：能够熟练地写写景作文。 教学过程： （一）新课导入 提问学生是否知道哪些关于写景作文的方法或技巧，引出本课主题——写景作文的技巧，本课将以巴金先生的《鸟的天堂》为参照，为生讲解写景作文的写作技巧及方法。 （二）新课讲授 1、生自由朗读《鸟的天堂》课文，朗读的过程中思考一下作者主要写了什么景物，是如何描写这些景物的。 2、师提问生《鸟的天堂》这篇课文写到了哪些景物，这些景物作者分别是怎么得来的。（太阳、红霞、石子路、河、大树、小船、竹竿、桨、榕树、鸟） 3、师和生讨论作者写到的这些景物都是怎么观察到的（生：都是眼睛看到的），师提问生出了用眼睛看到的这些景物，作者还有没有其他方法观察到什么景物呢（用耳朵听到了鸟叫声）。 4、师为生讲解，观察景物出了可以用眼睛看（这是最直观的方法）、用耳朵听（比如夏天我们可以听到蝉鸣、蛙叫等），还可以用鼻子闻（比如我们可以用鼻子闻下过雨后泥土散发出来的清香）、用嘴巴品尝（比如我们可以品尝荔枝和西瓜的甜美），最后，我们还可以感受身边的美景（比如夏天我们觉得很热，这就是在感受夏天）。 5、师指名生总结观察五法（看、听、闻、尝、感受）。 6、师提问生是否知道《鸟的天堂》这篇课文是用什么顺序来写的（时间顺序，头天傍晚、隔天早上），引出写景作文的写作顺序。 7、师引导生如果要写一片游记可以使用什么顺序来写文章（游览顺序）。 8、师引导生如果要写当下看到的美景，我们可以使用什么顺序（空间顺序）。 9、师指名生总结写景作文可以用哪几种顺序来写（时间顺序、游览顺序、空间顺序）。 10、师引出写作需要遵循一定的结构，小学作文最常用的作文结构是总—分—总的顺序，并提问生总—分—总的顺序分别对应文章的哪几个部分（开头、中间、结尾）。 11、师为生讲解在写开头时应该注意什么，有什么方法（要开门见山指出要写的景物），师提问生在《鸟的天堂》这篇课文中，作者是否有开门见山提出要写的主要景物，并为生讲解作者在开头涉及的无关“榕树”的景物，是为了更好的突出重点。 12、师结合《鸟的天堂》课文的主体部分为生讲解在主体部分有什么要注意的，有哪些方法（抓住事物的主要特征详细描写、注意写作的顺序）。 师指名生朗读课文最后一个自然段，提问生在最后一段作者是如何写的（抒发感情，对“鸟的天堂”的留恋、不舍以及惊叹），引出在文章的结尾部分，建13、议抒发感情使文章更加容易让读者产生共鸣。 14、师提问生文中的优美句子有哪些，并请生说明认为该句优美的原因（三职桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲——比喻句；一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听——拟人）。 15、从生提出的优美语句，引出修辞手法在写作中运用的重要性（比喻、拟人、排比、夸张等），可以使文章更加生动形象，化抽象为具体等。 （三）作业布置 使用所学的技巧和方法写一篇你想和大家分享的写景作文。 资料提供者：黄思瑶
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