《太阳》教案 (西师版一年级上册) |
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(西师大版)一年级语文《太阳》教案 一、提纲导学: 1、感态度价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、字——8个:巩固学过的字;渗透性识字。 3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里,太阳是怎样出来的?” 4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。 5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。 教具准备: 多媒体课件,图片式生字卡片。 二、合作互动: 一.讲故事,激情导入 1、师:同学们,你们喜欢听故事吗?老师今天给大家带来一个《后羿射日》的故事。从前,东海之外有一棵巨大的扶桑树,树下的温泉谷里住着十个太阳。突然有一天,十个太阳一起你追我赶地跑到天上去玩,这下可不得了了,十个太阳像十个大火球烤着大地,大地上的植物动物人类遭了殃,于是大家就推选一个叫后羿的射手要把十个太阳一起射下来。当后羿射到第十个太阳的时候,这个太阳可怜兮兮地说:“后羿叔叔,放过我吧,我会把温暖和光明带给大家的。”于是天空中就剩下了一个太阳。同学们你们喜欢这个太阳吗?那么,今天我们就来学习《太阳》。 2、齐读课题。 [说明:培养学生自主的意识和习惯,在读中落实听读识字。] 3、谈话引入。“小朋友们,你们想想看太阳是怎样出来的吗?好,老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。 [说明:用语言吸引孩子的注意,激发求知欲。] 4、出示课件:这是什么地方?对,大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。 [说明:让学生在观察中体验,在体验中感悟。在具体情境中识字。] 5、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件,问:这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读) [说明:通过观察和动作体验激发学生的表现欲,达到朗读目标。 6、点击课件,问:这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读) 7、看这是什么地方?对,森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读) 6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。 [说明:充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境,加深对诗歌的理解。] 8、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读,我读前面你们读后面好吗? 9、照样子说一句话。例如:教室里,太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说,最后组合成一首新诗。 [说明:拓展学习争当小诗人,开发学生的创造思维。] 10、识字游戏。 1)、和字娃娃交朋友。 [说明:“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣,在和字娃娃打招呼的过程中,既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。] 2)、字游戏。 [说明:自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中,加深对祖国语言文字的热爱。] 三、导学归纳: 1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、听读法识字 教学难点: 用听读法识字 3、师:你们喜欢太阳吗?为什么?小结:没有太阳就没有光明,没有太阳就没有生命,没有太阳就没有美丽的世界。 [说明:学习的延伸,既有趣又有意义,又让学生加深了对课文的理解。] 4、这儿还有一首儿歌,我们来看看它是怎样来赞美太阳的。 四、拓展训练 拓展学生的学习空间,开发和利用课程资源。 师:太阳还可以从哪里出来呢?生:高山、课堂、城市 五、板书设计 在大海 水里跳 在平原 草里冒 在山村 雄鸡叫 在森林 鸟声闹 美丽的世界 太阳照 资料提供者:戚彦丽
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