班主任心得 (教师随笔) |
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个人魅力成就人生导师 班主任——班级主要责任人,这是从安全角度对班主任的误读。真正的理解应是对班级有引导责任的人。因此,班主任应是学生的人生导师。这不同于学习导师、生活导师,其目的一方面在于树立正确的价值观、人生观,培养积极上进、不弃不馁、渴望成功、真做实干的品性;另一方面,则是培养学生的明悟之心。 要成为学生的人生导师,核心在于得到学生的信赖。而班主任的个人魅力便是使学生产生信赖的最佳途径。那么,如何塑造班主任个人魅力呢? 1、管理上做到宽严相济 严格的管理有成效,但更多的是短期的阶段有成,从最终结果上看是急功近利的。对学生而言,这种强加的外力教育,往往是适得其反。因为,哪里有压迫,哪里就有反抗。正如弹簧,压力越大弹力越大,压力过大到不弹,那就是废了。因此,温情的爱,在教育中更显持久长效。 有人言,严格就是长远的爱。那么,正面的爱的教育能解决的问题,又何必从反面来教育呢?因此,严格的管理教育只能偶尔用,长严必有怨,因为只有爱才能培养学生的心甘情愿。另外,温情教育还是要求与学生建立民主、平等、尊重、宽仁的,相对宽松的交流氛围。 2、诱惑教育向真实教育的转变。 诱惑教育是功利的,其以学生心中的需求为放大利用的对象,并将其转化为前进的动力。这种教育治标不治本,短期有显明的效果,但收效不强,尤其是在努力过程中发现目标可望不可及,失去诱惑力时,会让学生陷入长久的迷茫。更严重的是,诱惑教育会使学生失去抵抗诱惑的能力而习惯性被诱惑,看不到自己的本心,客观上的造成学生的性格缺陷, 而真实教育目的是,让学生在正确的人生价值的引导下,明悟自己的本心,使学生明白什么是重要的、有诱惑的,且更明白什么是更重要的,强化学生不被他人误导和诱惑的能力,使其在人生之路上真正做到内心渴望。 3, 消除个人情绪。班主任不能将个人情绪带入工作,不能在工作中让情绪扰乱自己的心境。这是爱自己,亦是爱学生的表现。另有班主任,对学生“恨铁不成钢、怒其不争”,虽在情感上能接受,但这样易引发学生的叛逆,那么,如何消除个人情绪呢? 子曰,薄责于人,则远怨。因此,拥有宽恕仁爱之心,是一途径。另外,使自己成为跳出事件,保持相对距离看问题的第三者,则会远怨,少情绪。因此,提升自己修养,拥有高境界是消除情绪的根本。 4,拥有亲和力。我们要用正直、信义、良知、责任等造就个人风骨。班主任更要重视个人言行对学生的身教,用幽默的言语、暗示的手段、真心的关切,使学生对其形成一种信赖,这样定会炼就班主任的亲和力。 相信做好这几点,定会重塑班主任的魅力,成为学生信赖的人生导师。因此,班主任工作,任重而道远。而在这个过程中,个人魅力,举足轻重。 资料提供者:无瑕
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