该怎么办吧(网友来稿)

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教学目标:

1、能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容。

2、帮小明想个好办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

教学重点、难点:

根据故事的内容,交流帮小明想出的地方。

教学准备:

课文插图或课件。

教学过程:

一、揭示话题。

1、明同学每天帮助王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办,今天就让我们一起来帮助小明出出主意吧。(出示课题,齐读)

2、如果要给这个标题加个标点,该加什么符号呢?(“?”读一读)

二、看图讲故事。

1、自己看图读读句子,想想三幅图讲了一件什么事?

2、指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容。(小明主动帮王爷爷拿牛奶,不要报酬,老爷爷过意不去,一定要答谢。)

三、同桌商议。

根据故事内容帮小明想想该怎么办?同桌两人商量一下。

四、交流评议:

1、全班交流:所想的办法只要符合故事情节都可以。比如:

a.收下钱,还是每天帮助取奶;

b.不收钱,以后也不给王爷爷取奶;

c.先收下钱,照常取奶,再想办法处理王爷爷的钱;(如:把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;在王爷爷生日那天买盒蛋糕或者买束鲜花,祝他生日快乐。)

d.找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定。

(交流过程中,不否定他们所说的办法,在语言表达上加以改进。)

2、评一评:你认为谁说的办法好,为什么?师归纳:相比之下,第三种办法较好一些,但积攒的钱怎么用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

五、表演故事:

把评议出的好办法作为小明相出的办法,放进故事里演一演。

1、同桌两人分角色表演。

2、自我推荐演给全班看。

六、课后延伸。

把这个故事说给别人听。

资料提供者:



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