《我爱学语文》教学设计两课时(人教版一年级上册) |
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《我爱学语文》教学设计第一课时 一、教材分析 本课由三幅图画组成。 第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书 保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按 住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良好的读书、写字习惯。需 要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。 第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事, 其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式, 从而感受到语文学习的生动有趣。 二、学情分析 学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。 由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教 学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期 的教学过程中不断地指导。 故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。 三、教学目标 1. 了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。 2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。 四、教学重点、难点 教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。 教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。 五、课时 2课时 六、教学准备 1.正确的执笔方法放大图。 2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。 七、教学过程 “我爱学语文”(第一课时) (一)导入新课 1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗? 2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。 3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。) 【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】 (二)我爱读书 1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。 2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。 3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。 4.学生纠正错误的读书姿势。 5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读《上学歌》。 【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】 (三)我爱写字 1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么? 2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。 ①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。 ②学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。 ③学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。 3.学习《写字歌》。 写字歌 手离笔尖一寸高, 胸离桌边一拳头, 眼离书本一尺远。 【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】 (四)作业设计 用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。 《我爱学语文》教学设计第二课时 (一)导入新课 1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。 2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么? (二)学讲故事 1. 观察插图,了解学习内容 ①(出示:课文中的插图)四位学生在干什么? ②四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事? 2.一名学生示范讲故事。 ①指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。 ②讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒? ③小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。 3.同桌互相讲故事。 把自己准备好的故事讲给同桌听,要求把故事说完整,声音响亮。 4.故事pk赛 全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒的学生进行讲故事比赛,比比谁讲故事讲得最好。 5.总结:看到大家在讲故事中的精彩表现,老师真替你们开心呀。我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的快乐了吧。以后我们在语文学习中,还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事。 【设计意图:用故事讲得好的学生做为榜样,让学生学讲故事。在讲故事的过程中,落实年段目标“能较完整地讲述小故事”。】 (三)作业设计 1.把自己在语文课上,听到的印象最深的一个故事,回家后讲给爸爸妈妈听,注意把故事说完整。 (四)板书设计(见配套word文档) 资料提供者:郑崇波
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