《金木水火土》优秀教学设计 (人教版一年级上册) |
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教学目标 知识与技能 1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 情感态度与价值观 提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。 [教学重难点] 读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。 [教学课时]1课时 教学过程教师批注 一、直接导入,学习对韵歌 1.课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。 2.教师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。 3.教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。 4.学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。自己读一读。 二、学习生字 1.教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。 2.认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。 3.识记字形。 (1)识记“一”,教师点拨引导: 设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一一一”。 (2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。) (3)识记“三”。(方法同上) (4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记) (5)“上”和“下”对比区分识记。 4.出示会认字,指名学生认读,巩固字音。 三、指导书写 1.出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。 2.我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗? 3.认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。) 4.教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。) 5.教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。) 6.学生自由练习,师巡视针对指导。 四、小结 1.教师:今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。 2.再读课文,练习背诵。 教学反思: 本课是一篇对韵歌,主要向我们介绍了数字、五行的知识、天地上下以及时间概况。在教学时,我主要引导学生通过读,在读中感受,在读中感悟,并在熟读的基础上能够背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导,开动大脑。由于低年级学生对于识字、写字的能力还有待提高,所以在教学时,虽然我运用多种形式让学生认读并书写生字,但是效果不是很理想,很多学生虽然会读,但是书写能力不强。因此在以后的教学中,我将尽可能多花一点时间,指导学生规范书写,提高他们的书写能力。 资料提供者:
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