《金木水火土》导学案 (人教版一年级上册) |
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设计说明 “喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。本节课,我以游戏活动为载体,引导学生在游戏中识字,在情境中识字,在生活体验中识字,这样不仅降低了识字难度,更激发了学生识字的兴趣。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境,激发兴趣(用时:5分钟) 1.播放动画视频。 2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍:我们五个兄弟叫“五行”,古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的,自然界的一切都和我们息息相关。 1.学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土),试着读一读。 2.学生认真观看动画视频,知道“金木水火土”是“五行”,古人认为它们和自然万物有关系。 1.看图读字。 金 木 水 火 土 二、借助动画,诵读韵文(用时:10分钟) 1.教师引导学生自由朗读。 2.播放动画视频,引导学生听范读。 3.教师引导学生开展赛读活动,比一比谁读得更流畅,读得更准确,如果能读出节奏感就更棒了。 4.教师组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。 1.学生自由朗读对韵歌,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。 2.学生认真倾听,看一看刚才在自由朗读的过程中,自己哪些字音读得不准。 3.学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通句子。然后请读得好的同学示范,听一听怎样读出节奏感。 4.每个小组选代表参加比赛,倾听的同学要学习同伴读得好的地方。 2.读一读,圈出本课的7个生字。 一二三四五, 金木水火土。 天地分上下, 日月照今古。 3.照样子说一说。 天地 天对地 上下 ____对____ 日月 ____对____ 今古 ____对____ 三、借助动画,集中识字(用时:10分钟) 1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁),教师引出认字活动,并引导学生自由朗读生字。 2.游戏巩固(动画中金娃手拿7个生字卡片),组织学生开火车认读7个生字。 3.游戏扩词。(动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友) 1.学生仔细观察动画中闪烁的“一、二、三、四、五、上、下”七个字,大声读出字音,如果自己读不准,就听同学读。 2.学生认真看清金娃手中的字卡,大声读出字音。如果遇到问题,本组同学要主动帮助同伴认读。 3.小组选择喜欢的生字,开火车扩词,尽量说我们生活中常用的词语。 4.读一读,比一比,看谁认识的词语最多。 一干二净 三心二意 一来二去 三三两两 四、借助动画,指导书写(用时:15分钟) 1.播放动画(动画中水娃推出田字格图片,为大家介绍田字格各部分名称)。 2.播放动画(动画中火娃集中出示“一、二、三”),引导学生观察三个生字的共同点。 3.引导学生再次观察三个生字,看一看每个生字的“横”分别占田字格的什么位置。 4.教师范写,并组织学生练习书写。 5.播放动画(动画中火娃书写“上”字),引导学生找出“上”字中新的笔画。 6.教师组织学生观察老师的范写,并完成书后练习。 1.学生认真观察,知道田字格中间有横中线和竖中线,又分成四个小格,分别是左上格、左下格、右上格、右下格。 2.学生认真观察,知道“一、二、三”都是由“横”组成的,书空练写“一”。 3.学生观察,一边观察一边说一说“一、二、三”的“横”在田字格中的位置,并练习书空。 4.学生认真观看老师范写的每一笔,在书中田字格中完成“一、二、三”的书写。 5.学生认真观察“上”字,知道“上”字中出现了新的笔画“竖”,并书空练写。 6.学生观察之后知道“上”第一笔“竖”要写在竖中线上。自主练写。 资料提供者:
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