| 《金木水火土》教学设计第1课时 (人教版一年级上册) |
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贾秀芹 教材分析 《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸——写字，学“一”的偏旁，掌握从下到下的写字顺序。 学情分析 本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。 教学目标 知识与能力目标 1.正确认读“一”等7个生字。 2..认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 3.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等3个生字。 过程与方法目标 1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话正朗读课文。 2.结合图画和生活实际，感知课文内容。 情感态度与价值观目标 1.感知金木水火土是我国古人对自然的认识。 2.培养爱学乐学的好品质。 教学重难点 1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。 2.正确认读“一”等7个生字。 3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。 难点 1.结合图画和生活实际，感知课文内容。 2.学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学策略与设计说明 《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。这样的文章读起来朗朗上口，根据一年级学生的年龄特点，在教学中，可以利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。 资料提供者：
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