《口耳目》名师教学设计片断 (人教版一年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-09-13 手机版


◆猜字游戏,记忆字形

师:请同学们看老师手中的图片,你能猜到这是什么字吗?

(师出示写有金文的“目”字图片。)

生:这幅图画的是一只眼睛,我觉得是“眼”字。

师:哦,你是这样想的。谁再来猜一猜?

生:我认为是“目”字,因为它和“目”字很像。

师:你还认识“目”字,真是个有心人!恭喜你,猜对了!

师:这个字就是“目”,是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写“目”字就画一只眼睛,渐渐地就越写越简单了,最后就变成了现在的“目”字。(教师一边粘贴图片一边说。)

师:那你知道“目”是什么意思吗?

生:我知道!就是眼睛的意思。

师:你真聪明!说对了,“目”最早就是眼睛的意思。后来又有“名称”“目录”“看”的意思。你能给“目”字找个朋友,组组词吗?

生1:我会组词,目光、题目。

生2:我也会,目录、目前。

生3:我还能组一个,历历在目。

师:同学们真棒,能用“目”组这么多的词,还会说成语,真了不起!其实,“目”字的意思还有很多,等你们学会了查字典,你们就会知道了。

师:这个“目”字就是象形字,你们看,它多像我们的眼睛呀!这种与所代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年的甲骨文中,是中国最初的文字。

师:老师这还有几个古时候的象形字,你们能猜出来它们是什么字吗?

生:能!

师:很有信心呀!那我们怎样猜才会猜得又快又准呢?

生:要看这个字像什么东西,然后再猜。

师:你真会学习!说对了,要根据象形字的特点来猜才行!

师:你们手里都有卡片,现在就把它们都翻开,四个人一组,研究研究,猜一猜,并说说你为什么这么猜。

(小组内猜字,教师巡视。)

师:谁来汇报一下你们小组猜到的字。

生1:我们小组猜到的是“手”和“耳”(生举卡片),因为这两个字的外形和手、耳朵特别像。

生2:我们小组猜到的是“口”(生举卡片),这个字很像一个张开的大嘴,而且它和现在的“口”字特别像。

生3:我们小组猜到的是“足”(生举卡片),因为这个字很像一个走路的人,而且它和现在的“足”字很像。

师:你们的想象力可真丰富,帮助这么多汉字找到了朋友,还说出了理由,我们来看大屏幕!(出示这几个字的字理演变图。)

师:快为自己鼓鼓掌吧!你们真是火眼金睛,都猜对了!现在就让我们一起读一读这些字吧!

赏析:游戏永远是孩子们最喜欢的,利用游戏来学习生字、记忆字形是再好不过的了。设计有趣的猜字游戏,既激发了学生学习的热情,又帮助学生记忆了字形,事半功倍。象形字的演变图生动形象,揭示了字形和义的关系,为学生读准字音、识记字形、感悟字义提供了极好的依据,也充分体现了中国汉字文化的魅力。
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