《g k h》第一课时教学设计 (人教版一年级上册) |
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东莞市长安镇新安小学 陈祖静 设计理念 1.注重教学的趣味性。《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”在本课时的设计中,特别采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等教学形式,帮助学生快乐学拼音。 2.注重扩展拼音教学的外延和内涵。充分利用语境图进行说话训练,并在有效控制课堂时间的前提下,有意识地引领学生在生活中学拼音,用拼音。 教材分析 本课时教材包括两部分内容。 第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。 第二部分是g、k、h的书写格式和笔顺。 学情分析 一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理。 教学目标 1.学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.引导学生在情境中乐学、好学拼音。 教学重点 “g、k、h”的发音。 教学难点: 在四线格里正确书写g k h 。 教学准备: 教学课件、g k h 的剪纸。 教学过程: 一、创境导入 1.小朋友,你们去莲花山公园玩过吗?你觉得那里的景色怎样啊? 2.今天,我们再去那里玩玩,怎么样?瞧,我们拼音小火车已经等在门口了!(出示课件:拼音小火车,车身上挂着已学过的五颜六色的拼音字母卡片。) 3.小朋友们,你熟悉这些字母娃娃吗,请叫出他们的名字,我们就可以出发了。(指导学生认读6个单韵母和8个已学声母) 4.哇,真了不起,看,字母娃娃们请咱们上车了!快来吧, 咔嚓、咔嚓,我们的小火车开动了。(课件展示优美的风景图片,并配上欢快的音乐) 5.(音乐停,画面定格在课文的插图上)蝴蝶采花蜜蜂忙,处处好风光!小朋友们,莲花山到了,这儿的景色可美了! 瞧,这是莲花湖边的一角,小朋友,你们看到什么呀?(指名说,师相机引导学生看图说一句完整的话: 我看到小白鸽衔着树枝; 我看到两个小朋友坐在椅子上喝水; 我看到小蝌蚪在河里游泳。) 6.你们观察得真仔细,说得也很棒!不知道你们有没有发现,这幅图片里还藏着三个拼音宝宝呢,你找到它们了吗?(指名说) 对。这三个就是我们今天要学习的拼音宝宝:g k h (板书课题) 二、学习g k h的发音 1.引领发音。 (1)老师发现了,如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿,就是g。请跟老师读,g、g、g。(学生跟读) (2)如果把喝水的he的音发得轻一点、短一点,就是──(学生接读) (3)呀,真善于发现!(出示卡片k)谁发现了这个字母发音的秘密?(指名说,并请生当小老师教读) (4)教师领读:请跟老师读,白鸽白鸽g、g、g;蝌蚪蝌蚪k、k、k;喝水喝水h、h、h。 (4) (调换拼音卡)谁能读?(指名读) (5)小导游教读:老师发现你读得很正确,请你当莲花湖的小导游,领着同学读,好吗? 3.联系生活学拼音。 (1)小朋友们学得真快!你们听,我们的小火车开始广播了。(课件配音:白鸽 鸽子 唱歌 胳膊 一个) (2)听清楚了吗?你们有什么发现?(指名说) (3)师小结并引导:“鸽子的鸽、哥哥的哥,唱歌的歌……”都有g这个音,那么发k、h这个音的又有哪些呢?(生自由汇报) (4)是的,还有很多呢。只要我们善于做生活的有心人,你就会发现我们祖国的语言是多么的丰富,多么的有趣! 【课间休息】你们看,小火车还送咱们一首儿歌呢!(伴随轻松的音乐,课件配音:蓝天白云飞白鸽,绿树青草小哥哥,请来蝌蚪水中游,个个都夸家乡好。)小朋友们,我们也来夸夸自己的家乡吧!(师生拍手念儿歌) 三、辨形,指导正确书写 1.(课件继续出示拼音小火车,车身上的卡片增加g k h 三张)小朋友,现在,这三个字母娃娃想跟你们捉迷藏了,瞧,它们都躲到这儿来了,你们还能认出他们来吗?(指名认读) 2.你们的眼睛真亮!不过,你们能想办法记住它们的样子吗?请大家在小组里讨论一下吧!(生自由探讨) 看到大家积极地讨论字母娃娃的样子,老师真高兴。快来说一说吧。(师相机引导书空,强化学生对这三个字母形的记忆。) 3. 师随机在四线格里范写k,边写边解说笔顺及笔画要求(先画一竖细又长,再写斜短折长)。 4.生在课本上先描红,再写两个k。(注意提醒写字的姿势:头正身直脚放平。 5.写完k。让我们到大榕树下学g和h(课件)。先看看他们在四线格中占哪两格,再看看由几笔写成?(指名说) 6.师生观看课件演示书写,再在课本上描红,练写。 7.投影一名学生的书写,请全班同学评议,并做给字母美容的趣味练习。 四、游戏巩固 1.玩找朋友的游戏。 (1)说游戏规则:字母娃娃看你们学得很认真,就想和你们玩个找朋友的游戏。如果字母娃娃在呼唤,k、k、k我的朋友在哪里?你们就举起卡片k答,k、k、k你的朋友在这里。会了吗? (2)师提问: h h h我的朋友在哪里? g、g、g,我的朋友在哪里? 河水的he,he的声母在哪里? 客人的ke,ke 的声母在哪里? 儿歌的ge,ge声母在哪里? 2.玩捉迷藏的游戏。 (1)字母娃娃们找到了朋友,他们多高兴呀,看,它们跑到莲花山公园里去捉迷藏了。 (课件出示情境图画:公园里,小鸟吐出串串音符,白鸽在草地上散步,一群白鹤在空中飞翔,蝌蚪们在荷花池里嬉戏,哥哥牵着妹妹从桥上走过……) (2)字母娃娃说呀,要是你能找到并叫出它们的名字,它们就把自己漂亮的剪纸名片给你。(生找字母,师奖励剪纸) 五、总结 这节课,我们来到了美丽的莲花山公园游玩,还认识了3位声母宝宝,现在,拼音小火车要带小朋友回家了,让我们在愉快的歌声中和今天的新朋友说再见吧!(指课题,生齐读) 资料提供者:郑崇波
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