《诚实和信任》教学设计 (苏教版四年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-09-15 手机版


 教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2. 学会本课生字,联系生活或上下文理解“驱车”、“环顾四周”等词语的意思。

3. 读中感悟文章“以小见大”的写作特点。

4. 通过对关键词句的品读,领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学重点:

引导学生抓住关键词句品读,领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学难点:

理解为什么说“我”留下字条,同时也留下了诚实与信任。

教学时间:两课时

教学过程:

一、故事引入,揭示新课

1.同学们,你们都听过“狼来了”的故事吧,它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实,才能得到别人的信任。)

2.今天我们要学习的课文就和诚信有关,虽然只是生活中一件微不足道的小事,却能让我们感到无比的温暖。教师板书课题——诚实与信任,学生书空。

3. 指名读题。

【设计意图:由孩子耳熟能详的寓言故事《狼来了》导入,能激发学生学习兴趣;接着话锋一转,揭示一个让人温暖的故事,又激发学生强烈的好奇心。这样的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。】

二、初读课文,整体感知

1. 学生按照要求自读课文:

(1)读准字音,读通句子;

(2)遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思;

(3)边读边思考:这篇课文告诉我们一个什么道理呢?

2. 认读词语,理清脉络。

(1)出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎、责任

①指名读词语,教师相机指导这几个字的读音:驱、塞、碎、任。

②指名说说不理解的词语,师生解疑,重点强调联系生活或上下文来理解。    

驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?

布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。

能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。 

③指名读课文第1-3自然段。

④用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。

(2)出示第二组词语:陌生、电话、金钱、诚实、信任

①指名读词语。

②指名读课文4-10自然段。

③用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。

(3)出示第三组词语:后悔、地址、深深、脑海

①指名读词语。

②默读课文11自然段。

③用一句话概括11自然段。

3. 默读课文,概括课文。

现在,你能用上这三组词语把故事发生的时间、地点,事情的起因以及事故的处理情况完整地说一说吗?(相机小结:课文就是按事情发展的顺序来写的。)

【设计意图:概括是中年级学生颇感困难的一个能力,不是词不达意,就是冗长罗嗦。而且仅仅是学一课会一课 ,缺乏举一反三的能力。所以,教师应结合课文内容精心设计语言训练形式,由浅入深,教给学生概括课文的方法。本环节,我将生词分组出示,目的就是让学生学会抓住段落中的关键词来概括课文。并通过三次此类训练,最后完整地概括,相信这样的方法指导会深入孩子的心中。学生从训练中掌握了构段的方法、规律。】

4. 指导书写

(1)分类指导生字书写。

上下结构:毕  责  寄

左右结构:诚  障  碎  辆  址

半包围结构:超  厘 

(2)教师范写有代表性的字。

(3)学生描红、仿影、临写,师巡视指导。

(4)出示学生作业,师生评议。

三、细读课文,感悟真情

(一)引出中心句。

请同学们迅速浏览课文,找出文中直接告诉我们道理的句子,用“﹏﹏”划出来。

出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。

1. 指名读、齐读。

2. 提问:这句话是谁对谁说的?(小红车主对“我”说的。)

过渡:究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实和信任呢?让我们一起回到那个夜晚,到课文的语言文字中去体会、去感受。

(二)出示探究话题一:

默读课文1-3自然段,思考:“我”的诚实具体表现在什么地方?

提示:用心读读课文的1-3自然段,边读边画出感受深刻的句子,写写自己的感受。

1. 学生自主学习,教师巡视指导。

2. 交流汇报——一举一动显真情(重点抓住以下几处)

出示句一:“一检查,发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米,看见一辆小红车停靠在路边,左侧的反光镜也碎了。”

  (1)指名读句子。

(2)“我”为什么要往回走呢?“我”的心里是怎么想的?

(从“往回走了五六十米”可以感受到作者对这件事的重视,以及他为人的诚实。)

  (3)学生齐读。

  出示句二:“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”

(1)你从哪儿体会到了“我”的诚实呢?

(从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”,而“我”却把所有的责任都揽在自己身上,遇到事情决不推诿,并勇于承担责任,这是一种多么可贵的精神啊!)

  (2)指名读。

(3)如果你是小交警,请你来分析一下这起事故的原因是什么?  

(4)像这种情况,我们应该如何认定事故的责任方呢?

  过渡:按规定,像这种情况,应该是双方共同承担事故的责任,可“我”却严于律己,宽以待人,承担起了事故的责任,这种精神是多么令人敬佩啊!齐读。

  出示句三:“我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。”

(1)你从哪些词体会到“我”的诚实?指导朗读。

(从“环顾四周”、“写”、“压”、“写明”这一系列的动作深深地感受到作者的诚实,特别是“压”、“写明”足以看出我对要承担责任的诚心诚意。)

(2)老师想把句子改一下,你们看好不好,说说为什么?(“我在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系”。)

相机假设:在“我”当时所处环境下,换了有些人,可能会怎么做?

【设计意图:通过这一假设,巧妙地将学生注意力由“写字条”这一局部引向事情发生的那个晚上这一“整体”,通过分析当时的情况,使学生对“我“的诚实有了深刻的认识。】

  (3)读写结合,活化语言。

①如果你就是作者,你会在字条上写些什么内容?可以用上自己真实的人名和电话号码。

②学生说纸条内容。

③现在你准备把这张纸条……(学生说)

④我想劝你别放,为什么呢?防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?

⑤你依然决定留下,为什么你能信任一个素不相识的人呢?

【设计意图:通过让学生写字条进一步引导学生走进文本,学生以“我“的视角来思考问题,深刻感受了主人公当时的心态,教师的引导则强化了学生的文本意识。通过思考要不要放字条,学生终于理解了“放字条是对小红车主人的信任”,突破了难点。】

(4)“我”留下了字条,你觉得“我”还留下了什么?(诚实)

(5)如果你是小红车主人,看到纸条会说什么?怎么做?

过渡:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。“我”诚实的行为,赢得了小红车主人的信任。事隔三天,他主动打电话与作者联系。

【设计意图:课文的前半部分描述了事故发生的经过,文字浅显,似乎一读就懂,但从字里行间可体会到作者的诚实,严于责己的高贵品质,在教学中,我采用让学生自读自悟的方法,促进理解。让学生紧紧抓住了细节,感悟到了作者的诚实。】  

(三)出示探究话题二:

默读课文4-10自然段,思考:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢“我”?

提示:读读课文的对话部分,边读边画出感受深刻的词语,进一步体会“我”的诚实。

1. 学生自主学习,教师巡视指导。

2. 交流汇报——设身处地悟深情

(1)引导学生抓住关键词进行交流:

首先说“对不起”,表示道歉;后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”,主动承担责任,并表态“这笔费用应由我来支付”,态度诚恳、坚决。

(2)出示对话部分。

①同桌分角色“打电话”,边读边想象他们说话的动作、神态。

②指名分角色“打电话”。

过渡:“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢?

(3)出示:“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

学生反复朗读,记住这句话。

【设计意图:课文的后半部分主要是打电话,语言也十分质朴。通过指导学生抓住关键词句品读,谈体会、分角色朗读,再次让学生体会到了人与人之间的真诚与由此而产生的信任。】

四、总结课文,升华主题

1.有人认为,课文中的“我”撞碎小红车的反光镜,小红车的主人也有一定的责任。现在他把责任全部归于自己,是不是“太傻”了?你是怎样看待这个问题的?

2. 现在,你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德,是做人的最起码、最基本的品质。)

3. 想一想:还可以用什么作题目?

(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

4. 教师总结:“我”与小红车主人的对话,虽然没有豪言壮语,但正是这“小中见大”的写作特色,向我们传达出了人与人之间最为珍贵的情感——诚实与信任。同学们,诚信是我们中华民族的传统美德,有了诚实和信任,我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路,让我们与诚实相伴,与信任为友。

【设计意图:课文学完之后,设计一个探究话题,鼓励学生畅所欲言,发表自己的见解。接着在对课题的评议、交流中,课文的中心句“诚实和信任比金钱更重要”已融合了学生的头脑,牢牢地植根于学生的心间了。】

五、课外作业

古人说:“与人相处,第一要谦下诚实。”惟有诚实,才能得到别人的“信任”,中外古今,许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质,请同学们课后继续收集有关“诚实”的故事或名人名言,讲给同学听。

板书设计:

19 诚实与信任

(比金钱更重要)

写字条  留下诚实

打电话  收获信任

(以小见大) 
资料提供者:郑崇波

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