i u ü y w教学设计 (人教版一年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-16 手机版


 教学目标：

1.学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。

2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。

3.会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

4.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

5.会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重难点：

1.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。

2.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

3.会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学时间：

三课时

教学准备：

单韵母的教学准备彩图和画有四线格的小黑板。

教学过程：

第一课时

教学内容：

1.学会i、u、ü三个单韵母，能认清形，读准音。

2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。

3.会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

教学步骤：

一、复习

（一）认读单韵母。

（二）四声练习。

（三）交待本课时的目标。

二、学习i、u、ü

（一）看图说说他们在干什么？

（二）发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？──巩固。

（三）注意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合

三、正确抄

（一）指导学生看书。

（二）指名板演──评价──得出方法──临写。

四、过关

按顺序读。

第二课时

教学内容：

1.学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

2.正确抄写两个声母。

3.较熟练地读出i、u、ü 以及四声。

教学步骤：

一、复习

认读单韵母i、u、ü 以及四声。（多种形式）

二、学习声母以及整体认读音节

（一）从i的音的长短中引出声母y。

（二）从u的音的长短中引出声母w。

（三）练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。

（四）巩固：Iuüyw

三.正确抄写声母yw

四、过关

i、u、ü 以及四声。

第三课时

教学内容：

1.会正确读出yi、wu、yu的四声。

2.认读wu、ya、yu三个音节。

教学步骤：

一、复习

（一）六个单韵母以及四声。

（二）声母y、w。

二、学习整体认读音节

从i、u、ü引入。

比一比：i—yi知道整体认读音节。

读一读四声练习

衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同。

u—wu：比一比说一说

读一读四声练习。

ü—yu：比一比说一说

读一读四声练习。

三.巩固练习

（一）认读

（二）闯关（对不对？请你赶快坐上位）

（三）连一连。

四、看图

认识音节wu、ya、yu三个音节

五.课堂小节

教后反思：

i u ü是汉语拼音教学的第二课，这是学生进入小学阶段学习的起始课。对于刚入学的儿童来说，从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习，从以玩为主转到以学为主的课堂学习，难免会有一些不适应，因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中，对学习产生种种畏惧心理。所以，在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活，最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手，只有认真听，孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。故事游戏是每个孩子都爱听的，它能紧紧地吸引学生的注意力。因此，本课的教学设计以事故游戏为主线，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。 

课堂看图说话入手，猜谜找到iuü，接着进行iuü的发音练习，练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形。四声是难点，采用指名读——开火车读——做游戏等形式巩固正音。课堂中感觉练习还不够扎实，正音还不是很到位。学习中写时利用生动形象的语言，提醒学生语言占格及笔顺。 

我想拼音教学不仅仅要有趣，更要扎实。让学生在玩玩动动中真正领悟到学习语文的快乐。  
资料提供者：郑崇波

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