b p m f教学设计 (人教版一年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-09-16 手机版


 第一课时

1、教学目标：

学会声母b、准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，p，读正确书写。

2、重难点：b p m f 4个声母的发音方法及音节的拼读方法

3、课前准备：小黑板

4、预习提纲：下发预习提纲

5、学习过程

任务( 1 )：

导：本节课学习b p m f 4个声母，读准音，认清形并能正确书写。　　　　

学:学生自学

教：一、复习导入

1、 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习b

1、   读音

（1）      小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）

（2）      师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）

2、   认形

小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）

3、   书写

（1）      声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）

（2）     　　观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

（3）          师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。

（4）          生书空，再练写，师巡视，个别辅导。

三、图画与字母结合，学习p

1、   读音

（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）

（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）

（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）

2、   认形

（1）再看p，你还发现什么了？

（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp

3、   书写

（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）

（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。

（3）生试写，师巡视指导。

四、学习m f

1、 同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。

2、 书写指导m和f（方法同b和p）

1、  练：　开火车，巩固b p m f的发音。

2、   归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。

评：学生已学会b p m f的发音。

6、当堂检测：同步学习与探究中的第一题

7、教后记：学生已掌握b p m f的发音。并能正确书写  
资料提供者：郑崇波

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