| d t n l 导学案设计 (人教版一年级上册) |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-09-16 手机版 | ||||
设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。 课前准备 1.拼音卡片。(师生) 2.闯关课件。(教师) 3.拼音转盘。(学生) 4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟) 1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段，引导学生闯关把它营救出来。 2.课件出示第一关——过河。 3.教师小结，及时评价。揭示课题，板书课题。 1.学生观看动画片段。 2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读对河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。 3.学生齐读课题。 1.找声母，填在括号里。 fó( ) mō( ) pù( ) bó( ) pá( ) me( ) bǐ( ) mó( ) 二、结合情境，学习d、t、n、l(用时：18分钟) 1.课件出示第二关——芝麻开门，规则：每扇门上有一个本课新学声母，学生读对后门就会自动打开。 2.指导学生读d、t、n、l。 3.教师讲解d、t发音要领。 4.指导学生学习n、l发音方法。 5.引导学生小组合作认读d、t、n、l。 6.组织学生汇报小组合作情况。 7.课件出示第三关——说一说。规则：学生观察d、t、n、l像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。 8.教师小结： 一把勺子ddd，一个鱼钩ttt，一扇大门nnn，一根小棍lll。 1.学生个别读d、t、n、l。 2.2～3名学生领读d、t、n、l。 3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。 4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。 5.学生4人一组，组长拿出d、t、n、l拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。 6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。 7.学生汇报： 预设：d像勺子；t像鱼钩；n像一扇门；l像一根树枝。 8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。 2.说说下面声母像什么。 d像________________________ t像________________________ n像________________________ l像________________________ 3.把下列声母按顺序排好。 m b p f d l n t ___________________________ ___________________________ 4.填一填。 右下半圆( )，一个门洞( )，一根小棍( )。 三、引导观察，正确书写(用时：10分钟) 第四关：爬梯子——学生在老师的帮助下把本课的声母全部写对，就可以顺利登上狼堡。 1.课件出示四线格中的d、t、n、l，引导学生观察：今天的新朋友住在拼音王国的几楼？ 2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。 3.指导书写d。 (1)教师范写d，强调占格和位置。 (2)引导学生独立仿写两个d。 4.指导书写t、n、l。 学生听、读游戏规则。 1.学生自由观察后汇报： d、t和l住在二楼、三楼，n住在二楼。 2.学生边观察，边书空每个声母笔顺。 3.学写声母d。 (1)学生跟着老师书空。 (2)学生在练习本上写两个，写完后同桌之间互相评价一下。 (3)学生根据老师指导情况再写三个d。 4.学写t、n、l。 5.先看笔顺，再写三个字母。 四、游戏巩固(用时：7分钟) 出示拼音大转盘。 学生任意转动转盘，指针停在哪里，学生快速读出相对应的声母或单韵母，谁最先读出可获红花一朵。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，引入新课(用时：2分钟) 课件出示狼堡图片，引导学生继续完成闯关游戏。 学生明确规则：今天只要学会声母d、t、n、l和单韵母的相应拼读，就能顺利救出美羊羊。 6.和同桌读下面的声母。 d、t、n、l 二、借助图画，学习拼读(用时：20分钟) 课件出示第一关——拼一拼。 1.教学声母d和ɑ拼读。 (1)课件出示打篮球图，图中的哥哥们正在做什么？ (2)告诉学生打篮球的“打”的读音就是我们今天要学习的第一个音节，它由声母d和带声调的ǎ组成，合起来读dǎ。 (3)教师出示音节dǎ卡片，指名认读。 2.组织学生回忆两拼音节的拼读要领。 3.教师课件出示拼读口诀。 4.课件出示d、t和单韵母ɑ、e、i、u组成的音节，引导学生同桌之间合作学习。 5.教师出示屏幕上的音节卡片，组织学生开火车认读两拼音节。 6.教学声母n、l和单韵母ü拼读。 (1)课件出示第一幅图(女孩图)，学生思考：图上画的是谁？ (2)出示nǚ拼音卡片，告诉学生“女孩”的“女”就是这个读音。 7.教学声母l和单韵母ü拼读。 (1)课件出示第二幅图(毛驴图)，学生观察，图上画了什么？ (2)出示lǘ卡片，引导学生认读。 8.课件出示n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü的音节，指导学生认读。 9.用今天新学的音节说一句话。 1.学习声母d和韵母ɑ拼读。 (1)学生汇报：图中的哥哥正在打篮球，引出音节dǎ。 (2)学生看图自由练习拼读音节dǎ。 2.学生小组讨论，代表汇报：先读声母，声音短，再读韵母，声音要响亮。 3.学生齐读拼读音节口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 4.同桌之间接龙读大屏幕上的音节dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú。 5.学生一个接一个读音节，其他同学认真倾听，发现错误及时纠正。 6.学习声母n、l和单韵母ü拼读。 (1)学生回答：图上画了一个小女孩。 (2)学生自由练读、领读、开火车读nǚ。 7.学习声母l和单韵母ü拼读。 (1)学生个别回答：图上画了一头驴，引出lǘ。 (2)学生同桌互读、指名读、齐读lǘ。 8.学生自由读、四人对读、开火车读ná、né、nǐ、nù、nǚ、lā、lè、lì、lù、lǘ的音节。 9.学生自由表达。 7.读一读，拼一拼，看谁读得准。 dā tà dī dì tè tí dú tǐ de te tú dù tù dǔ tā dà 8.照样子，填一填。 9.看图连线。 dā lǘ nǚ 三、结合图画，学习生字(用时：8分钟) 1.课件出示第二关——认一认。 2.出示生词卡片，指名读生词。 3.课件出示带有音节的生字“马、土、不”，学生自学。 4.教师出示不带音节生字卡片，组织学生认读。 5.指名用本课新学生字说一句话。 6.课件出示第三关——读一读。 7.引导学生自由读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。 8.指名汇报自由练习情况。 9.引导学生多种形式读儿歌。 1.学生听、读游戏规则。 规则：通往狼堡的路上出现“马路、泥土”两个障碍物，把它们放到相应位置，就可以扫除障碍，顺利前行。 2.3～4名同学读生词。 3.同桌合作，学会“马、土、不”三个生字。 4.学生开火车认读生字。 5.2～3名学生用自己喜欢的生字说一句话。 6.学生听读游戏规则。 规则：狼堡的门上写了一首儿歌，只要同学们读对就可以打开门，进入房间。 7.学生自由读儿歌，遇到读不好的地方多读几遍。 8.2～3名同学读儿歌。 9.男女生对读、拍手读、全班齐读儿歌。 10.连一连。 tǔ 马 bù 不 mǎ 土 11.在括号里填上合适的音节。 ( ) ( ) 大 马 ( ) ( ) 土 地 ( ) ( ) 不 爸 四、游戏巩固，加深印象(用时：10分钟) 出示“快乐大转盘”，讲清规则。 六人一组，组长拿出拼音大转盘，小组成员依次任意转动转盘，指针停在哪儿，就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来，就可得一分，在规定时间得分最多者获胜，获得博士帽一顶。 资料提供者：郑崇波
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