ɡ k h 导学案设计 (人教版一年级上册) |
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设计说明 学生是学习活动的主体。在教学中,教师要尊重学生,让学生做学习的主人,充分发挥他们的主动性和创造性。因此,本课导学案设计教师力求做到:要扶的扶,能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法,鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥,让他们的思维得到开拓,让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。 课前准备 1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生) 2.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏导入,明确内容(用时:3分钟) 1.课件出示闯关游戏情境。 2.教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。 3.板书课题。 1.学生观看多媒体课件,明确游戏规则:大声拼读每一关出现的拼音。 2.学生汇报自己的分类情况。 3.学生齐读课题:ɡ、k、h。 我会分类。 ɑ o e i u ü b p m f d t n l mǎ dà mǐ fó tù nǐ lù pí 声母:____________________ 韵母:____________________ 音节:____________________ 二、学习声母ɡ、k、h,练习拼读(用时:17分钟) 1.观察图画,引出声母ɡ、k、h。 (1)教师出示课文情境图,引导学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么? (2)教师示范发音,讲解发音要领。 (3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。 (4)出示多媒体动漫,指导学生记住字形:看看ɡ、k、h的形状像什么? 2.教师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节,指导学生拼读。 3.多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼音节:ɡā、ɡè、ɡù;kǎ、kě、kǔ;hā、hē、hǔ。 4.教师巡视,纠正学生在练读中出现的问题。 1.(1)学生观察情境图,找出图中声母,小鸽子衔的橄榄枝,就是声母ɡ;两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息,就是声母k;小朋友坐在椅子上休息,椅子的形状就是声母h。 (2)学生倾听教师发音,观察教师口形,明确发音要领。 (3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。 (4)学生观看多媒体动漫,创编儿歌,交流记住ɡ、k、h的方法:鸽子花环ɡ ɡ ɡ;一群蝌蚪k k k;像把椅子h h h。填写学生活动卡。 2.学生小组内练读,互相订正,全班齐读。 3.学生小组练读,同桌互读,自由练读ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼的音节。 4.全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。 2.我会说。 小白鸽( )、( )、( )。 小蝌蚪( )、( )、( )。 哥哥喝水( )、( )、( )。 3.我会编。 ( )ɡ、ɡ、ɡ。 ( )k、k、k。 ( )h、h、h。 4.我来拼一拼。 kǎ kū hē ɡù hǔ ɡū hè kě ɡā ɡè 三、借助课件,学写声母(用时:10分钟) 1.课间休息:齐唱《上学歌》。 2.教师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。 3.教师引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。 4.教师范写声母ɡ、k、h。 5.教师巡视,并讲评学生书写情况。 1.学生边唱歌边拍手。 2.学生观看多媒体课件,观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置,明确ɡ、k、h的书写方法。 3.学生交流ɡ、k、h的书写方法。 4.学生观察教师范写,书空ɡ、k、h,练习在四线格上写ɡ、k、h。 5.学生根据教师讲评,正确书写ɡ、k、h。 5.我知道。 ɡ住在四线格的( )格; k住在四线格的( )格; h住在四线格的( )格。 6.我来写写ɡ、k、h。 四、游戏巩固,拓展练习(用时:7分钟) 1.课件出示:ɡā、ɡé、ɡù;kǎ、kě、kǔ;hā、hē、hǔ九个音节。 2.组织学生汇报。 1.4人一组,选择自己喜欢的音节说一句话。 2.每个小组选派一名代表,汇报本组交流情况。 7.我会拼。 k—ǎ→( ) k—ū→( ) h—é→( ) ɡ—ù→( ) h—ǔ→( ) ɡ—ū→( ) h—è→( ) k—ě→( ) ɡ—ā→( ) ɡ—è→( ) 五、归纳总结(用时:3分钟) 教师指导学生总结:我们今天学习了什么? 学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。 8.我来说。 今天,我学习了________。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏激趣,快乐导入(用时:3分钟) 1.多媒体课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母组成的音节。教师指导学生玩开火车游戏。 2.教师指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。 3.教师谈话导入新课。 1.学生观看多媒体课件,共同玩开火车游戏,读音节。 2.学生背诵ɡ、k、h的顺口溜,互相订正,全班齐背ɡ、k、h的顺口溜。 3.学生明确本节课的学习任务。 9.我知道的声母有: 二、联系语境,练读三拼音节(用时:15分钟) 1.学习三拼音节ɡuā。 (1)教师启发学生思考:同学们都吃过什么瓜?指导学生认识三拼音节。 (2)教师出示多媒体动漫,指导学生观察小女孩推图片的过程,引导学生明确三拼音节的读法。 (3)教师指导学生创编顺口溜。 2.教学三拼音节。 教师指导学生练习拼读ɡuà、ɡuō。 3.巩固运用三拼法拼读音节。 (1)指导学生拼读: k—u—ā→kuā h—u—ā→huā (2)开火车卡片认读音节:kuā、huā、kuò、huǒ。 (3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。 1.(1)学生思考,讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。比较音节ɡuā和以前学过的音节不同:ɡuā是三拼音节,是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。u介于声母和单韵母之间,叫介母。 (2)学生观察多媒体动漫,体会小女孩推图片的过程。明确三拼音的发音要领:一是要快,二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。练习拼读ɡuā。 (3)学生练习编顺口溜,全班同学交流汇报。记住顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺畅。 2.学习三拼音节ɡuà、ɡuō。 学生多种形式练习拼读ɡuà、ɡuō。 3.学生练习拼读三拼音节:k—u—ā→kuā h—u—ā→huā (1)自由读,同桌读,全班齐读。 (2)全班同学开火车认读卡片上的三拼音节。 (3)学生玩“听音举卡片游戏”,一人说三拼音节,其他人举卡片。 10.读一读。 11.我会读。 ɡ—u—à→ɡuà ɡ—u—ā→ɡuā ɡ—u—ō→ɡuō 三、学习儿歌,巩固音节(用时:12分钟) 1.课间操:《我们大家都来做运动》。 2.学习儿歌《说话》。 (1)教师利用多媒体课件出示儿歌《说话》,引导学生拼读。 (2)教师指导学生做小老师领拼音节。 (3)教师指导学生找找儿歌中的声音。 (4)教师指导学生读儿歌。 1.学生跟音乐做课间操《我们大家都来做运动》。 2.学生试拼儿歌《说话》。讨论儿歌内容,说一说自己读懂了什么。 (1)学生自由拼读。 (2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。 (3)学生说各种事物的声音,如小河发出的是“哗哗”声。 (4)学生多种方式读儿歌。(自由读,小组读,齐读等。) 12.读儿歌。 说 话 小溪流说话,哗哗,哗哗。 小雨点说话,沙沙,沙沙。 小鸽子说话,咕咕,咕咕。 小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎。 小花猫说话,喵喵,喵喵。 小青蛙说话,呱呱,呱呱。 四、认识生字,学习词语(用时:7分钟) 1.多媒体课件出示教材29页上面两幅图:他们在做什么?学生回答后出示生词:画画、打鼓。 2.课件出示生字:画、打。 3.教师指导学生为生字扩词,练习用词语说话。 4.教师指导学生玩“走迷宫游戏”。巩固所学生字。 1.学生观察图画,回答问题。 学生自由拼读词语。优秀学生代表领读词语:画画、打鼓。 2.学生交流讨论记住这些生字的好办法。 3.学生给生字“画、打”找朋友,并用自己喜欢的词语说一句完整的话。 4.学生读词语走迷宫,为小熊妹妹寻找冰激淋。 13.读一读,连一连。 huà dǎ 打 画 14.我会读。 画画 打鼓 五、总结提升,课后延伸(用时:3分钟) 教师引导学生交流学完本课后的感受。 学生畅所欲言,各抒己见,交流自己学习本课后的收获。 资料提供者:郑崇波
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