j q x 导学案 (人教版一年级上册)

小学语文教学资源网语文教案导学案 2016-09-16 手机版


 设计说明 

陶行知先生说过:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”可见培养学生的学习能力,要比教给孩子知识更重要。对于一年级的孩子来说,在培养学生自学的同时,更重要的还是要培养孩子的学习兴趣,激发学生的主动性,这样才能逐步地引导学生自学,最终达到会学的目的。 

本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体课件等 教学手段,运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略,帮助学生掌握j、q、x的音和形,学会拼读声母是j、q、x的音节。而在这个过程中教师只是作为引导 者,在激发学生学习兴趣的同时,将课堂交给学生,逐步引导学生掌握拼音学习的规律,尽可能地发挥学生的主动性,一步一步地带领孩子自主学习。 

课前准备  1.多媒体课件:关于声母j、q、x的图片和拼音卡片,生字卡片,石头形状的音节卡片。(教师) 

2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生) 

课时安排  2课时 

教学过程 

第一课时 

教学环节  教师指导  学生活动  效果检测 

一、情境导入,复习巩固(用时:4分钟)  1.创设郊游的情境,课件出示学过的声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇,引导学生认读声母。 

2.引导学生做对口令游戏。教师说声母歌诀前半部分。 

3.课件出示青青的草地,教师用优美的语言引入新课的学习。  1.观察多媒体课件,玩采蘑菇游戏,认读声母:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。 

(1)开火车认读。 

(2)全班齐读。 

2.和老师一起对口令,接读声母歌诀后半部分。 

3.欣赏画面:青青的草地上,卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来,明确学习内容。  1.声母口令游戏。 

广播广播——bbb; 

泼水泼水——ppp; 

两个门洞——mmm; 

爷爷的拐棍——fff; 

左下半圆——ddd; 

伞把伞把——ttt; 

一个门洞——nnn; 

一根小棍——lll; 

鸽子柳条——ɡɡɡ; 

蝌蚪水草——kkk; 

板凳板凳——hhh。 

二、情境引入,学习声母(用时:18分钟)  1.指导学习声母j。 

(1)课件演示:母鸡追蝴蝶。 

(2)教师边评价、边示范,讲清发音要领:j的发音和母鸡的“鸡”差不多,但是要读得轻一些,短一些。 

(3)看图启发学生想象:你有什么好办法记住j? 

(4)引导学生借助儿歌记忆声母j。 

2.指导学习声母q。 

(1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。 

(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。 

教师适时加以补充、纠正。 

3.指导学习声母x。 

(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。 

(2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。 

教师适时加以补充、纠正。 

4.游戏巩固。 

(1)猜一猜:教师用身体摆拼音字母。 

(2)摆一摆,读一读。 

5.引导学生学习j、q、x的写法。 

(1)课件出示四线格中的j、q、x。 

(2)课件演示j、q、x的笔顺。 

(3)教师范写。  1.学习声母j。 

(1)看图练习说话。 

(2)学生猜字母的发音:图上画着一只鸡抬头望蝴蝶,所以我觉得这个字母应该读j。 

(3)边听边观察教师的口形。尝试读声母j。 

(4)开火车读,齐读。 

(5)展开想象,记忆声母。 

(6)朗读儿歌:母鸡蝴蝶jjj。 

2.学习声母q。 

(1)看图说话。 

(2)根据图片猜声母的发音。 

(3)多种形式认读声母q,记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读,纠正发音。) 

(4)展开想象,想办法记住q的字形。 

(5)在老师的引导下尝试创编儿歌:七个气球qqq。 

3.学习声母x。 

(1)看图说话。 

(2)根据图片猜声母的发音。 

(3)多种形式认读声母x,记住声母x的读音。 

(4)展开想象,想办法记住字形。 

(5)在老师的引导下尝试创编儿歌:刀切西瓜xxx。 

4.(1)根据教师做的动作猜拼音字母。 

(2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母,同桌认读。 

5.学习j、q、x的写法。 

(1)观察课件中声母的占格,汇报交流。 

(2)在四线格中练习书写,并在投影仪上展示,学生互相评议。  2.我会说。 

母鸡蝴蝶(    )。 

3.我会说。 

左上半圆(    ),右上半圆(    )。 

4.我会说。 

七个气球(    )。 

5.我会说。 

一个大叉(   ) 

6.我会说。 

刀切西瓜(   )。 

7.我会填。 

(1)j占四线格的(   )格、(   )格和(   )格,它在四线格中应该这样写: 

(2)q占四线格的(  )格和(  )格,它在四线格中应该这样写: 

(3)x占四线格的(  )格,它在四线格中应该这样写: 

三、拼读音节,掌握规律(用时:10分钟)  1.引导学生玩游戏:摘气球。(课件出示带有j、q、x与i的四声相拼的音节。) 

2.课件出示:j、q、x与ü相拼的过程及音节。 

3.教师趣味讲解关于ü上两点省写的故事。 

4.指导学生用儿歌来记住ü上两点省写的规则。  1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。(指名读,齐读。) 

2.观察课件,说一说有什么发现。(j、q、x与ü相拼后,ü上面的两点消失了。) 

3.听老师讲故事,理解ü上两点省写的规则。 

4.自由练习拼读音节。 

5.朗读儿歌:小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。  8.拼读音节并口头组词。 

jī(  )   jí(  ) 

jǐ(  )      jì(  ) 

qī(  )      qí(  ) 

qǐ(  )      qì(  ) 

xī(  )      xí(  ) 

xǐ(  )      xì(  ) 

9.拼一拼,读一读。 

jū jú jǔ jù 

qū qú qǔ qù 

xū xú xǔ xù 

四、快乐游戏,巩固新知(用时:8分钟)  1.游戏:过河。教师在黑板上画一条小河,河中贴着石头形状的音节卡片。 

2.游戏:找朋友。将学生分成两组,一组手拿图片,另一组手拿声母卡片。 

1.游戏:过河。 

学生到黑板前,一边读石头卡片上的音节,一边拿起卡片,所有卡片都被拿起了,就算过河成功。 

2.游戏:找朋友。 

一组同学手拿图片,一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分,并说“我的朋友在哪里?”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说:“在这里,在这 里。”并说三遍这个声母。如:一人说:“母鸡蝴蝶,我的朋友在哪里?”拿着卡片j的同学就说:“在这里,在这里,jjj。”  10.拼一拼,读一读。 

jú huā   mǔ jī 

xǔ duōhú xū 

ɡē qǔɡuó qí 

第二课时 

教学环节  教师指导  学生活动  效果检测 

一、激发兴趣,复习导入(用时:3分钟)  1.课件出示儿歌,引导学生读中巩固声母j、q、x。 

2.交代本课的学习内容。  1.学生跟着课件在音乐声中朗读儿歌:“j、q、x,j、q、x,三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡,七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜,大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相订正。全班齐背儿歌。 

2.明确本节课的学习任务。  11.比一比,读一读。 

q—p  j—i 

d—b  f—t 

m—n  q—ɡ 

二、学习三拼音节(用时:10分钟)  1.课件出示j、q、x的两拼音节,引导学生拼读。 

2.课件出示三拼音节jiā。回忆一下,上节课见过这样的音节吗?这样的音节叫什么音节?中间的i叫什么? 

3.引导学生回忆拼读三拼音节的诀窍。 

4.引导学生小组合作练读三拼音节,教师巡视,纠正错误。 

5.创设情境:有个同学是个马大哈,在写j、q、x的三拼音节时总是忘写中间的i,你有没有什么好办法帮帮他? 

6.引导学生读儿歌,记忆拼读规则。 

1.开火车拼读两拼音节。 

2.观察课件学习三拼音节:jiā。 

学生回忆:在学习声母ɡ、k、h时学过这样的音节,这样的音节叫做三拼音节,中间的i叫做介母。 

3.学生回忆三拼音节诀窍:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 

4.学生小组内练读:qiā、xiá。 

轮流拼读,其他人纠错。 

5.小组交流,想办法。 

(1)i就像ɑ与j、q、x之间的联络员,没有i,它们就不能见面。 

(2)i是j、q、x最喜欢的韵母,所以就连和ɑ见面时也要带着i。 

6.朗读并背诵儿歌。 

j、q、x,怪脾气,从不和ɑ在一起, 

小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。  12.拼读音节。 

jī jí jǐ jì 

qī qí qǐ qì 

xī xí xǐ xì 

jū jú jǔ jù 

qū qú qǔ qù 

xū xú xǔ xù 

13.拼读音节。 

jiā qiā xiá 

三、看图学词、学字(用时:10分钟)  1.课件出示书中插图,引导学生观察图片。 

出示要求:说话要完整。 

2.出示词语的音节: 

xià qí dā jī mù 

3.出示词语卡片: 

下棋 搭积木 

1.学生认真观察图片,看看图上画的是谁,在干什么。 

(1)自己练说。 

(2)同桌相互说。 

2.拼读音节。 

(1)自由练习拼读。 

(2)同桌互相拼读,纠错。 

(3)指名拼读。 

3.学生借助拼音读词语,认识生字“棋”。 

(1)卡片抽读练习。 

(2)学生用多种方法记忆“棋”字。  14.连线。 

xià qí     搭积木 

dā jī mù        下棋 

四、学习儿歌(用时:10分钟)  引导学生拼读儿歌。 

1.教师范读。 

2.多媒体课件出示儿歌。引导学生采用多种形式拼读音节,读儿歌。 

3.引导学生认识“鸡”字。 

4.指导学生读儿歌表演。  学习儿歌《在一起》。 

1.认真倾听老师的范读,读准字音。 

2.自由拼读,不认识的字可以问老师或同学。 

画出红色的音节,多拼读几遍。 

找一找还认识哪些音节,并且读一读。 

同桌互读,纠正错误。 

指名朗读。 

3.认识“鸡”字,并用这个字组词。 

4.学生以小组为单位,表演儿歌。  15.师生合作接读儿歌。 

小黄鸡,(    ), 

欢欢喜喜(    )。 

刨刨土,(     ), 

青草地上(    )。 

五、巩固提升(用时:4分钟) 

1.游戏:摘苹果。 

课件出示苹果树,树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。 

2.引导学生背诵儿歌。 学生认读苹果上的声母、音节、生字,每读正确一个,苹果就会落下来一个。 

2.拍手齐声背诵儿歌。  背一背。 

在一起 

小黄鸡,小黑鸡, 

欢欢喜喜在一起。 

刨刨土,捉捉虫, 

青草地上做游戏。 

六、总结收获(用时:3分钟) 

1.引导学生交流学习后的收获和感受。 

2.布置作业:将本节课所学的儿歌背给爸爸、妈妈听。  1.学生畅所欲言,抒发自己的感受,总结自己的收获。 

2.按要求完成作业。  17.说说我的收获。 

这节课,我的收获很大,我学会了_____________

 
资料提供者:郑崇波

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