北师大版六年级语文上册第二单元导学案(丑石、寓言二则、做一个最好的你、丑公主) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-09-19 手机版 | ||||
第二单元:美与丑 课题:《丑石》 第 1 课时: 主备人:李发成 总第 12 课时 学习目标: 1、理清文章思路,初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法;学习抑扬先抑的手法。学习托物言志的手法。 2、理解认识事物不可限于表面,而应透过现象看到本质的道理。 学习重点: 理解认识事物不可限于表面,而应透过现象看到本质的道理。 学习难点: 培养学生对语言的感悟能力,感悟作者的高尚情怀。 课前构思: 学习过程: 一、预习反馈 1、给下列加点的字注音。 錾子( ) 掮石( ) 浣纱( ) 繁衍( ) 翘望( ) 陨石( ) 憧憬( ) 庇护( ) 2、根据拼音写汉字。 遗hàn___ léng___角 台jiē___ 细nì___ 坑wā___ zhòu___骂 kē___破 diāo___ 3、交流作者的相关资料。 4、课文主要讲了____________,作者是__________。 二、合作探究 因为判定的角度不同,因素不同,那么对美丑事物的感情也就不同。今天,让我们借助贾平凹的一篇散文,来曾强我们对美丑的进一步认识。 三、集中释疑 1、读课文,达到正确、流利,理清课文条理。 2、读课文,说说课文主要讲了一件什么事? 3、指名同桌朗读课文,同学听,用一句话来概括你听到的感受。 4、再读课文,用文中的语句回答:丑石伟大在什么地方? 四、展示提升 1、多音字组词并注音。 翘: 折: 2、注音。 沮( ) 诅( ) 蹑( ) 3、什么是美,什么是丑,我们能给其一个明确的界定吗? 五、训练巩固 用“小心翼翼、憧憬、遗憾、无可奈何”各说一句话。 六、学习小结 让学生反复读课文,在读的基础上学生可以熟知课文内容,同时可以扫除字词障碍。 课题:《丑石》 第 2课时: 主备人:李发成 总第 13 课时 学习目标: 1、有感情地朗读课文。 2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3、感悟作者的高尚情怀。 学习重点: 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 学习难点: 把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 课前构思: 学习过程: 一、预习反馈 1、解释句中加点的词语。 1)因为河滩并不甚远,随便去掮一块回来,哪一块也比它的强。 2)荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。 3)就爬到其上,翘望天边。 2、文学常识填空。 《丑石》作者是___,当代作家,作品有___、____《废都》等。 二、合作探究 学生分组勾画出课文中不理解的字词句并合作解决,教师对有困难的给以帮助。 三、集中释疑 1、迅速浏览一下课文。思考:文章先写了丑石什么,又写了丑石什么? 2、读第一段,思考: “我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。”, 作者“遗憾”它什么,为什么“遗憾“呢?这一句的作用是什么? 3、外在条件不好,就要从内在去弥补,那么丑石弥补了吗?从哪些方面看出来的? 4、总之,不仅外表不好看,还这么地没有用处,这是不是就证明了丑石是真的就一点价值都没有了呢?速读第六段,思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”? 5、“不久便来了车,小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么? 6、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容? 7、作者对丑石的感情有一个大的变化,这是一种怎样的写法? 8、分析了文章的思路与写法特点后,想想:这篇文章讲了一个什么样的道理,对你有什么启发? 四、展示提升 这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述, 从人们对“丑石”认识的变化,生发出许多感慨,并由此推想到社会上的此类现象,揭示出了 一个深刻的道理:认识事物不可限于表面,而应该透过现象看本质。 五、训练巩固 1、学完课文,把你最想说的话写下来。 2、怎样理解“丑到极处,便是美到极处”? 3、本文最后一段,是作者的感悟。你能为本文另外写一个结尾,表达你对丑石命运的感悟吗? 4、片段练习:用欲扬先抑的写作手法写一个片段。 六、学习小结 学习本课教师随机结合实际对学生进行思想教育,提升学生的审美观念。 寓言二则 课题:《东施效颦》 第 1 课时: 主备人:李发成 总第 14 课时 学习目标: 1、读懂字音,疏通字义,感知课文。 2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。 3、理清思路,提高阅读能力。 学习重点: 熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。 学习难点: 能将寓言扩展并活学活用。 课前构思: 学习过程: 一、预习反馈 1、说说学过哪些寓言故事?能背下来吗?试试。 2、和同学们交流你所了解的庄子。 3、指名读,达到读通、顺、熟及停顿。 4、短文讲了怎样一个故事。 5、检查重点词语的理解情况。 二、合作探究 师生共同解决本课的生字词,出示本节课学习目标。 三、集中释疑 1、朗读课文,把语句读通顺、读流畅。 2、再读课文,说说文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑? 1)结合你查到的西施的资料,用个词来夸夸她吧。 2)西施捂着胸口,皱着眉仍赏心悦目,东施也来学学吧!她美吗?从哪看出来的? 3)读了描写东施句子,你体会到什么?能用个词来形容一下东施的样子吗?你想对东施说什么? 3.合作探究 1)同样是皱眉捧心,为什么西施的样子美,东施的样子丑? 2)什么是真正的美,你能告诉东施吗? 3)现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情?举例说一说。 四、展示提升 1.什么事真正的美? 2.这则寓意告诉我们什么道理?联系生活实际谈一谈。这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适得其反。 五、训练巩固 1、解释下面的字词: 效: 颦: 挈: 妻子: 病: 去: 美: 彼: 亦: 故: 捧: 走: 2、正确注音。 颦 ( ) 挈( ) 蹙 ( ) 施( ) 3、填空:课文通过( )的故事,告诉我们一个( )道理。 六、学习小结 结合生活实际小结寓言所蕴含的道理。 板书设计: 寓言二则 课题:《楚王好细腰》 第 2 课时: 主备人:李发成 总第 15 课时 学习目标: 1、正确流利朗读课文,借助工具书理解词语,理解课文大意。 2、理解寓意,并从中受到启发。 3、背诵课文,复述课文。 学习重点: 理解寓意,并从中受到启发。 学习难点: 理解寓意,并从中受到启发。 课前构思: 学习过程: 一、预习反馈 1、背诵《东施效颦》并说说其寓意。 2、交流资料,了解墨子、楚王。 3、指名读课文,读通、读顺、读熟。 4、正确注音。 胁( ) 期 ( ) 朝( ) 好( ) 5、读译文和原文交替进行,试用自己的话,概括文章的主要内容。 二、合作探究 学生共同找出自己不理解的词句并勾画出来师生共同解决。 三、集中释疑 1、自读《楚王好细腰》,读懂、读通每句话。 2、合作交流。 1)知道楚王喜爱细腰后,大臣们的心里会想什么? 2)大臣们投其所好,他们是怎么做的? 你能否为大家演示一下“胁”、“带”、“扶”这几个动作,并用自己的语言具体的描绘出这几个动作?大臣们在细腰过程中是否有痛苦,他们会有思想矛盾吗?猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话,读出大臣们的矛盾心理。 3)第二年,大臣们的“努力”可有了成效,满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。 看到这番情景楚王还乐的起来吗? 4)你想对楚王和大臣们说什么? 四、展示提升 1、你是不是认为文章结尾还可以写点什么?试着写一写。 2、其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人,他们不畏强权、保持自我, 谁给大家讲讲他们的故事? 五、训练巩固 1、解释下面的字词: 故: 胁息: 带: 期年: 节: 比: 2、填空: 课文讲述了一个( )的故事,给你的启发是( )。 3、讲寓言故事,在小组里讲,全班讲。 4、背诵并默写《寓言二则》 六、学习小结 《楚王好细腰》通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止,讽刺了那些投其所好者的可耻下场。 板书设计: 课题:《做一个最好的你》 第 1 课时: 主备人:李发成 总第 16 课时 学习目标: 1、通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。 2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 3、体会文章亲切、自然的文字风格。 学习重点:教育学生如何树立自信心,引导学生对美好生活的追求。 学习难点:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。 学习过程: 一、预习反馈 1、在括号内填上恰当的汉字: niǔ( )转 局cù( )不安 朝气 péng( )勃 hè( )彩 huī( )心丧气 展翅飞xiáng( ) 2、给形近字注音组词: 骄 ( ) 遭 ( ) 颗 ( ) 侨 ( ) 糟 ( ) 裸 ( ) 3、给下列字注音、分别组词: 挑: 喝: 为: 4、指名朗读课文,要求能够读准字音,读通课文。 二、合作探究 学生分组读课文,标出自然段纠正读错的生字词。 三、集中释疑 1、速读课文,说说本文主要讲了 一 件什么事? 2、指名读第一自然段,说说明白了什么? 3、罗森塔尔的试验是怎么做的?快速读2—3自然段说一说。 四、展示提升 课文用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文章的说服力, 同时设悬念,引人入胜。 五、训练巩固 1、结合语境,理解下列各句中加颜色词语的意思。 1)不过有的人经过成功的手术以后,仍然灰心丧气。 灰心丧气: 2)每一个人都是独一无二的,没人能代替你。 独一无二: 2、选择恰当的词语。 1)不过,情况不会更糟糕,因为你马上提出一个(转变、转化、扭转)局面 的问题--怎样才能变得自信? 2)做河里一条最 活泼、活跃、跳跃)的小鱼,做林中一棵最 (笔直、挺直、竖直)的小树…… 3)我知道有些人不太喜欢我,但我并不为此而(忧虑、愁苦、担忧)。 六、学习小结 结合实际以如何树立自信心为话题小结作者的写作意图。 板书设计: 课题:《做一个最好的你》 第 2 课时: 主备人:李发成 总第 17 课时 学习目标: 1、让学生明白自信对于成长的重要性,教育学生树立自信心。 2、引导他们对美好人生的追求。 学习重点: 如何树立自信心,从容的面对人生。 学习难点: 让学生明白自信对于成长的重要性,教育学生树立自信心。 课前构思: 学习过程: 一、预习反馈 1、朗读课文1~3自然段,要求能够读准字音,读通课文。 2、概括介绍什么是罗森塔尔的实验? 二、合作探究 讨论难理解的词语和句子,师生共同解决。 三、集中释疑 1、罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论?读读第四自然段,说说这个结论对你有什么启发? 2、怎样才知道自己有没有信心,我们看第二部分的测试题,看看这些是刚才 的测试题,哪一条选否了,为什么?决定怎么做?我们看第5自然段的调查结果,哪些句子采用了修辞手法,什么手法? 3、怎样才能树立自信心呢?我们看第三部分,指名个人读,有几种方法?第 7自然段采用了什么修辞手法? 4、在你失去信心时你是怎样做的? 5、学习结尾的部分。 1)文章用诗一样的语言作结尾,谁愿意读一下?注意诗的韵律。 2)采用了什么修辞手法? 3)谁愿仿写这部分? 四、展示提升 我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的 美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你! 五、训练巩固 1、本文主要讲了________________。 2、换偏旁组新字。 漂 ( )( ) 擅 ( )( ) 蓬 ( )( ) 挺 ( )( ) 3、用下面词语说一段话: 一无所知 朝气蓬勃 擅长 灰心丧气 捣乱 4、罗森塔尔的实验得出了什么结论?你从这个结论中得到什么启示? 六、学习小结 让学生明白自信对于成长的重要性,教育学生树立自信心从小事做起,从现在做起。 板书设计: 课题:《有 些 人》 第 1 课时: 主备人:李发成 总第 18课时 学习目标: 1、自主学习字词,正确、流利地朗读课文。 2、有感情地朗读课文。理解课文内容,归纳中心。 3、揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言,体会课文中蕴含的丰富感情。 学习重点: 1、感受人性美的魅力。 2、品味几件小事中蕴含的丰富情感。 3、揣摩蕴含深情、朴实、生动的语言,体会课文中蕴含的丰富感。 学习难点: 1、学习本文人物描写方法的多样性。 2、学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言,表达 细腻、敏锐的心灵感悟,揭示善良与美的主题。 课前构思: 学习过程: 一、预习反馈 1、同桌交流认识的本课生字新词。 2、说说文中的比喻句及其好处。 3、说说课文写了什么内容。 4、读通课文、理清脉络、练习分段,概括段意。 二、合作探究 学生分组找出本课重点词语和难理解的句子并做标记。 三、集中释疑 1、速读课文,说一说课文主要写了什么内容?你最喜欢哪一部分内容? 2、细读课文,想想文章写了哪些普通人?作者为什么回忆这些人? 3、第二部分都写了几件事?对此你想到了什么?结合自己周围的事例来谈出自 己的感受。 4、品读课文,理解下列文中重点句子,说说自己的体会 : 1)女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已; 2)女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严; 3)中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生; 4)数学老师“蹲在泥地上,拣了一块碎石子” 四、展示提升 1、文章分两大部分。第一部分,写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对 “有些人” 的回忆。在这里作者运用了比喻的手法,将对自己影响深 刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”, 用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念, 表明自己对“有些人”的深刻情感。 2、正是这些普通人不经意的行为,触发了作者“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索,连接四件小事,使得本文十分生动、感人。 五、训练巩固 1、文章在描写人物时,用了哪些描写方法? 2、课文用了什么为线索连事成文的? 3、学过这篇课文,回家做一个简报,介绍一下自己身边的普通的人,你从他 们身上学到了什么? 六、学习小结 学习本文描写人物的方法及情感为线索连事成文的方法。 板书设计: 课题:《丑公主》 第 1 课时: 主备人:李发成 总第 19课时 学习目标: 1、学会本课生字新词;理解重点句的含义;理解课文内容,了解剧本的编写方法,分角色朗读课文。 2、把握文章中语言特点及修辞手法的运用;能通过课文中的具体例子,认识剧本作品,并能会丑公主的优秀品质。 学习重点: 1、从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。 2、续编故事,展开想象,并能编一本好的剧本,能演好课本剧。 学习难点: 1、动手制作道具,辅助表演。 2、以小组为单位,表演课本剧,评选表演优秀者,在全班表演。 课前构思: 学习过程: 一、预习反馈 1、介绍自己搜集的有关话剧的知识。 2、找出文中的比喻句,说说这样用的好处。 3、课文主要人物是谁?他给你留下了怎样的印象? 4、想想课文主要讲了一个什么故事? 二、合作探究 学生分组解决本课的生字词并做汇报。 三、集中释疑 1、速读,看看课文是分几部分写的?每部分各写了什么内容? 2、再读,说说丑公主和西蒙王子之间发生了一件怎样的事。 3、精读,结合有关的句子内容来谈谈丑公主和西蒙王子品质特点。 丑公主卡米拉: 西蒙王子: 4、你最喜欢文中哪个人物?为什么? 四、展示提升 1、戏剧有别于其它的题材,主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突,推动情节发展,塑造人物形象,表达作者的思想感情。 2、表演课本剧。 3、你的记忆中有哪些人值得你回忆?说一说,试着写一写。 五、训练巩固 1、写出下列词语的近义词: 详细 疲乏 恭维 朴实 善良 2、写出下列词语的反义词: 掩盖 详细 严肃 3、从写法上看,与其他文章对比,剧本有什么特点? 4、试一试:写一写小剧本。 六、学习小结 卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣,不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊,不贪图妇女子外表姿色美,不喜欢被“宠坏”的女孩儿,不以貌取人,欣赏内在美,追求真正的心灵美。 板书设计: 综合活动 话剧演出会 第 1 课时: 主备人:李发成 总第20 课时 学习目标: 1、在表演中,辨别美与丑,提高明辨是非的能力。 2、提高团结合作的精神。 3、了解剧本的编写特点。 学习重点: 提高团结合作的精神。 学习难点: 了解剧本的编写特点。 学习过程: 一、读《丑公主》,回顾剧本的编写特点。 1、空间和时间高度集中。 2、有集中、尖锐的矛盾冲突。 3、用语言动作来表现人物。 小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使用以下事例: 送受伤的同学回家;为残疾人提供方便;乱扔垃圾,在公共场所大声喧哗…… 4、遵循编剧本的原则小组编写剧本。 要求: 1)用任务的对话串成故事。 2)写法参考《丑公主》。 3)可以一边排练一边修改剧本。 二、选出导演,排练剧本。 要求:声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。 三、组织演出。 四、评一评演出情况,对优胜小组颁发奖状。评出最佳作品;最佳导演;最佳主角;最佳配角;最佳剧。 五、教师根据学生的活动情况进行小结。 六、作业设置: 取长补短, 修改自己的剧本,课后再排练表演。 板书设计: 编写剧本的要求 空间和时间高度集中。 有集中、尖锐的矛盾冲突。 用语言动作来表现人物。 资料提供者:党振华
|
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |