ie üe er 导学案设计 (人教版一年级上册)

小学语文教学资源网语文教案导学案 2016-09-25 手机版


 设计说明

  一年级的学生好动,他们的注意力无法持久集中,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引学生的注意力。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此,本课的教学设计,意在以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,为孩子们营造良好的乐学氛围,从而激活学生的学习思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,由此掌握ie、üe、er的认读、书写等技能。

课前准备

1.制作教学多媒体课件。(教师)

2.有关拼音ie、üe、er的卡片。(教师)

3.准备多个活动卡片。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、复习检查,导入新课(用时:5分钟)



1.教师出示卡片,指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,引导学生说说复韵母发音的口形特点。

2.教师引问:我们学过哪些整体认读音节?

3.教师指名认读音节,复习ü上两点省略规则的儿歌。

4.提出教学任务,引出新课。

1.学生认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。

2.学生抢答学过哪些整体认读音节。

3.学生认读音节:nü、lü和ju、qu、xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。)

4.学生明确本节课任务。



1.读一读下列音节。

nü lü ju qu xu

2.读儿歌。

小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。

二、自主探究,学习新知(用时:24分钟)



(一)指导学习复韵母ie和整体认读音节ye。

1.教师引导学生看插图说话,引出ie。(图上画着什么?)

2.教师讲解ie的发音,引导学生记清形。

3.指导书写ye。

4.指读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。

(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1.教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。

2.教师范读üe,学生认真观察口形的变化。

3.教师读准音,学生练读。

4.教师板书yue,讲解yue与üe的区别和关系。

5.教师帮助学生回忆:ü见了谁也把两点给藏起来了?

6.指导学生练习üe与声母的拼读。

7.教师指导学生四声练习。

(三)指导学习er。

1.教师让学生观察耳朵的插图。

2.教师出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起组成的。



(一)学习复韵母ie和整体认读音节ye。

1.学生看插图说话,回答:图上画着“椰树”。

2.(1)学生学习ie的发音,记清形。

(2)领读,指名读,开火车读,齐读。

3.跟随教师书写ye。

4.学生读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。

(二)学习复韵母üe及整体认读音节yue。

1.学生畅所欲言,围绕话题展开谈话。

2.学生认真看老师念üe,说说口形的变化。

3.跟着教师读准音。

4.跟随教师书写yue,进一步明确yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。

5.学生回忆,ü见了谁也把两点藏起来了?(小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。)

6.学生练习üe与声母的拼读。

7.学生进行四声练习。

(三)学习er。

1.学生看插图,指出(这是耳朵)。

2.学生在教师的指导下读er,练习er的四声。



3.四声练习。(连线)

yē    椰树

yé    叶子

yě    田野

yè    爷爷

4.读儿歌。

大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。

小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。

5.练习üe与声母相拼。

nüe lüe

jue que xue

6.试着说一说。

jué xué xuě quē

(1)我(   )心努力工作。

(2)我们有(   )点就要改正。

(3)我学会了用彩纸剪(   )花。

(4)我们都爱(   )习。

7.读一读。

三、拓展巩固(用时:11分钟)



1.教师指导学生比一比,读一读。

2.教师引导学生读一读,用音节口头组词。

3.教师引导学生做游戏。

4.引导学生朗读《ie üe er》小儿歌。

5.带领学生做“摘星星”的游戏。

1.学生熟读,掌握韵母。

2.学生读一读,用音节口头组词。

3.跟随教师做游戏:“看谁听得清,找得快”。

4.学生朗读《ie üe er》小儿歌。

5.学生做“摘星星”的游戏。



8.比一比,读一读。

ie——ei   ei——er

iu——ui    

ie——üe

9.朗读《ie üe er》小儿歌。

ie üe er

一片绿叶ie ie ie,

一轮弯月üe üe üe,

一对耳朵er er er。

ie üe er,我会读,

ie üe er,我会写,

学习拼音我最棒。

教师批注

第二课时

一、创设情境,引入新课(用时:4分钟)



教师引问:小朋友在课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课间休息时都做些什么?



学生畅所欲言。课间休息的时候我们在跳皮筋、打口袋、踢毽子,玩各种各样的游戏。



10.说一说自己课后都做了哪些游戏?

_________________________________________________________

二、读句子,识生字(用时:10分钟)



1.教师引导学生观察课文图片,说说图画上的小朋友在做什么。

2.教师根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,引导学习。

3.多媒体课件出示句子。

(1)指导学生自由拼读,同桌互读,全班交流。

(2)指导学生学习生字“家”

“有”。

4.再读句子,体会“有趣极了”这句话,并指导学生有感情地朗读。



1.学生认真观察课文图片,说说图画上的小朋友在做什么。

2.齐读教师出示的生字卡片“飞机”。观看“飞机”图片,结合课前查阅的资料,汇报飞机的用途。并用“飞机”说一句话。

3.认真拼读。

(1)学生自由拼读,同桌互读,全班交流。

(2)学习两个生字。

4.再读句子,体会“有趣极了”这句话,并有感情地朗读。



11.读一读。

Kè hòu dà jiā yì qǐ dié

课 后,大  家 一 起 叠

zhǐ fēi jī zuò tiē huà niē

纸  飞 机,做 贴 画,捏

ní wá wɑ yǒu qù jí

le

泥 娃 娃,有 趣 极 了。

12.填空。

丁丁(  )(  )一架小(  )。

13.选合适的字,画“√”。

飞(机 鸡)  

(河 和)水

小(鸡 机)  

(和 河)好

三、读儿歌,识生字(用时:16分钟)



1.教师借助多媒体课件出示图片,同时播放儿歌录音,引导学生谈谈听到了什么。

2.认读儿歌。

(1)教师指导学生读红色的拼音。

(2)提醒学生注意“儿”的读音。

(3)指导学生自由读儿歌,圈出生字。

(4)指导有感情地朗读儿歌,引导思考:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?

3.指导识字。

指导学生采取多种方法识字。

4.再次朗读,鼓励背诵。



1.学生认真看课件(出示图片,同时听播放的儿歌录音。)说一说听到了什么?

2.认读儿歌。

(1)读红色的拼音。

学生自由读图下面的音节,连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(2)同桌互读,注意“儿”的读音。

(3)学生自由读儿歌,圈出生字。

(4)有感情地朗读儿歌,思考老师提出的问题。

3.学习生字。

(1)巧妙记忆。

(2)扩词练习,给生字找找朋友。

(3)师生共同交流。

4.再次朗读,背诵。



14.句子训练。

__________弯弯。

__________弯弯。

河水弯弯__________。

小路弯弯__________。

__________弯弯__________。

15.具体语境填空。

我的(  )乡是(  )。夏天,我们经常在小(   )里捉鱼,鱼(   )游得很快。累了,我们会躺在(   )边的草地上休息,有时会看见(   )飞过。我长大了,也要开(   )。

四、指导书写ie、üe、er(用时:7分钟)



1.教师指导学生说说ie、üe、er这三个韵母的组成。

2.引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。

3.教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生作业,全班进行评改。

1.学生说说ie、üe、er这三个韵母的组成。

2.具体谈谈它们在书写时应占什么格。

3.学生自己试着在四线格中进行书写。

4.在实物投影上展示自己的作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。



16.我会正确书写ie、üe、er。

五、课外拓展延伸(用时:3分钟)



1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。

2.读一读拼音读物,进一步巩固拼读练习。



1.背诵小儿歌。

2.自由读拼音版儿童读物,巩固练习拼读。 
资料提供者:郑崇波

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955