ie üe er 导学案设计 (人教版一年级上册) |
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设计说明 一年级的学生好动,他们的注意力无法持久集中,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引学生的注意力。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此,本课的教学设计,意在以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,为孩子们营造良好的乐学氛围,从而激活学生的学习思维,使孩子们在会心的笑声中动手动脑,合作探究,由此掌握ie、üe、er的认读、书写等技能。 课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2.有关拼音ie、üe、er的卡片。(教师) 3.准备多个活动卡片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、复习检查,导入新课(用时:5分钟) 1.教师出示卡片,指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,引导学生说说复韵母发音的口形特点。 2.教师引问:我们学过哪些整体认读音节? 3.教师指名认读音节,复习ü上两点省略规则的儿歌。 4.提出教学任务,引出新课。 1.学生认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,读后说说复韵母发音的口形特点。 2.学生抢答学过哪些整体认读音节。 3.学生认读音节:nü、lü和ju、qu、xu,复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。) 4.学生明确本节课任务。 1.读一读下列音节。 nü lü ju qu xu 2.读儿歌。 小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。 二、自主探究,学习新知(用时:24分钟) (一)指导学习复韵母ie和整体认读音节ye。 1.教师引导学生看插图说话,引出ie。(图上画着什么?) 2.教师讲解ie的发音,引导学生记清形。 3.指导书写ye。 4.指读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。 (二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。 1.教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。 2.教师范读üe,学生认真观察口形的变化。 3.教师读准音,学生练读。 4.教师板书yue,讲解yue与üe的区别和关系。 5.教师帮助学生回忆:ü见了谁也把两点给藏起来了? 6.指导学生练习üe与声母的拼读。 7.教师指导学生四声练习。 (三)指导学习er。 1.教师让学生观察耳朵的插图。 2.教师出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起组成的。 (一)学习复韵母ie和整体认读音节ye。 1.学生看插图说话,回答:图上画着“椰树”。 2.(1)学生学习ie的发音,记清形。 (2)领读,指名读,开火车读,齐读。 3.跟随教师书写ye。 4.学生读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。 (二)学习复韵母üe及整体认读音节yue。 1.学生畅所欲言,围绕话题展开谈话。 2.学生认真看老师念üe,说说口形的变化。 3.跟着教师读准音。 4.跟随教师书写yue,进一步明确yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。 5.学生回忆,ü见了谁也把两点藏起来了?(小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。) 6.学生练习üe与声母的拼读。 7.学生进行四声练习。 (三)学习er。 1.学生看插图,指出(这是耳朵)。 2.学生在教师的指导下读er,练习er的四声。 3.四声练习。(连线) yē 椰树 yé 叶子 yě 田野 yè 爷爷 4.读儿歌。 大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。 小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü。 5.练习üe与声母相拼。 nüe lüe jue que xue 6.试着说一说。 jué xué xuě quē (1)我( )心努力工作。 (2)我们有( )点就要改正。 (3)我学会了用彩纸剪( )花。 (4)我们都爱( )习。 7.读一读。 三、拓展巩固(用时:11分钟) 1.教师指导学生比一比,读一读。 2.教师引导学生读一读,用音节口头组词。 3.教师引导学生做游戏。 4.引导学生朗读《ie üe er》小儿歌。 5.带领学生做“摘星星”的游戏。 1.学生熟读,掌握韵母。 2.学生读一读,用音节口头组词。 3.跟随教师做游戏:“看谁听得清,找得快”。 4.学生朗读《ie üe er》小儿歌。 5.学生做“摘星星”的游戏。 8.比一比,读一读。 ie——ei ei——er iu——ui ie——üe 9.朗读《ie üe er》小儿歌。 ie üe er 一片绿叶ie ie ie, 一轮弯月üe üe üe, 一对耳朵er er er。 ie üe er,我会读, ie üe er,我会写, 学习拼音我最棒。 教师批注 第二课时 一、创设情境,引入新课(用时:4分钟) 教师引问:小朋友在课间休息的时候会做什么呢?今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课间休息时都做些什么? 学生畅所欲言。课间休息的时候我们在跳皮筋、打口袋、踢毽子,玩各种各样的游戏。 10.说一说自己课后都做了哪些游戏? _________________________________________________________ 二、读句子,识生字(用时:10分钟) 1.教师引导学生观察课文图片,说说图画上的小朋友在做什么。 2.教师根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,引导学习。 3.多媒体课件出示句子。 (1)指导学生自由拼读,同桌互读,全班交流。 (2)指导学生学习生字“家” “有”。 4.再读句子,体会“有趣极了”这句话,并指导学生有感情地朗读。 1.学生认真观察课文图片,说说图画上的小朋友在做什么。 2.齐读教师出示的生字卡片“飞机”。观看“飞机”图片,结合课前查阅的资料,汇报飞机的用途。并用“飞机”说一句话。 3.认真拼读。 (1)学生自由拼读,同桌互读,全班交流。 (2)学习两个生字。 4.再读句子,体会“有趣极了”这句话,并有感情地朗读。 11.读一读。 Kè hòu dà jiā yì qǐ dié 课 后,大 家 一 起 叠 zhǐ fēi jī zuò tiē huà niē 纸 飞 机,做 贴 画,捏 ní wá wɑ yǒu qù jí le 泥 娃 娃,有 趣 极 了。 12.填空。 丁丁( )( )一架小( )。 13.选合适的字,画“√”。 飞(机 鸡) (河 和)水 小(鸡 机) (和 河)好 三、读儿歌,识生字(用时:16分钟) 1.教师借助多媒体课件出示图片,同时播放儿歌录音,引导学生谈谈听到了什么。 2.认读儿歌。 (1)教师指导学生读红色的拼音。 (2)提醒学生注意“儿”的读音。 (3)指导学生自由读儿歌,圈出生字。 (4)指导有感情地朗读儿歌,引导思考:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗? 3.指导识字。 指导学生采取多种方法识字。 4.再次朗读,鼓励背诵。 1.学生认真看课件(出示图片,同时听播放的儿歌录音。)说一说听到了什么? 2.认读儿歌。 (1)读红色的拼音。 学生自由读图下面的音节,连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 (2)同桌互读,注意“儿”的读音。 (3)学生自由读儿歌,圈出生字。 (4)有感情地朗读儿歌,思考老师提出的问题。 3.学习生字。 (1)巧妙记忆。 (2)扩词练习,给生字找找朋友。 (3)师生共同交流。 4.再次朗读,背诵。 14.句子训练。 __________弯弯。 __________弯弯。 河水弯弯__________。 小路弯弯__________。 __________弯弯__________。 15.具体语境填空。 我的( )乡是( )。夏天,我们经常在小( )里捉鱼,鱼( )游得很快。累了,我们会躺在( )边的草地上休息,有时会看见( )飞过。我长大了,也要开( )。 四、指导书写ie、üe、er(用时:7分钟) 1.教师指导学生说说ie、üe、er这三个韵母的组成。 2.引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。 3.教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4.展示学生作业,全班进行评改。 1.学生说说ie、üe、er这三个韵母的组成。 2.具体谈谈它们在书写时应占什么格。 3.学生自己试着在四线格中进行书写。 4.在实物投影上展示自己的作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。 16.我会正确书写ie、üe、er。 五、课外拓展延伸(用时:3分钟) 1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。 2.读一读拼音读物,进一步巩固拼读练习。 1.背诵小儿歌。 2.自由读拼音版儿童读物,巩固练习拼读。 资料提供者:郑崇波
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