《ao ou iu》教学资源及教学设计示例 (人教版一年级上册) |
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1. ao、ou、iu的发音方法。 ao 从元音a开始,舌尖远离下齿,a清晰响亮,然后舌头往后缩,舌面向u的方向滑动,大体停在接近元音u,但舌位要略低的位置,同时嘴唇缩圆。 ou 发元音o,然后舌面向u方向滑动升高,大体停在接近元音u,但舌位要略低的位置,同时嘴唇逐渐缩圆。 iu 在《汉语拼音方案》中是iou的省写式,由i和ou结合而成。在发音时,先发元音i,然后舌位滑向ou。 2. 四声调顺口溜举例。 3. “比耳朵”游戏。 教师或学生读带调韵母,指一学生上台指出韵母。指对了,其余学生拍三下手,齐读三遍这个韵母;指错了,就举手帮助台上的学生。 4. 音节词。 5. 《笑》。 教学设计举例 声母与复韵母ao、ou、iu拼成的音节教学片段 教学目标:正确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。 声母与韵母ao、ou、iu 相 拼 这 个 教学片段,用拟人化的语言引导孩子学习拼读,充分利用在识字单元中认识的汉字帮助学生准确地拼读音节,降低了拼读的难度。 教学过程: 1. 过渡:同学们ao、ou、iu的四声学得真不错,这些带四声的韵母宝宝,他们最喜欢和声母宝宝交朋友,他们拉起手来站在一起成为一个音节,我们该怎么读他们呢? 2. 课件出示熟字“口、手、鸟、六、九”。 (1)点击“口”字,提问:还记得这个字怎么读吗?屏幕出示:口 kǒu k-ǒu (2)教师示范拼读,生跟着拼读。 总结:kǒu是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。点击屏幕,相继出现: 手 shǒu sh-ǒu 九 jiǔ j-iǔ 六 liù l-iù (3)学生自己拼读,再齐读。 (4)刚才这些字我们都认识,拼起来自然很容易,现在我们加大难度,让声母宝宝和带调的ao、ou、iu肩并肩站在一起,组成了更多的新音节,他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。 (5)教师提醒:可以先把带调的复韵母宝宝圈起来,再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。 (6)学生自由练习。同桌相互教读,教师巡视。 提问:谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领? (7)指名读,正音,齐读。结合音节练习运用。 3. 过渡:刚才小朋友能把一个声母宝宝和一个复韵母宝宝拼起来了,可现在他们中间又多了一个字母宝宝,怎么拼呀? 出示 “tiào”,指名拼读,评价,全班同学跟着小老师拼读。 出示“鸟 niǎo”,学生尝试自己拼读。 教师评价:小朋友真棒,这么快就学会了声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节。 资料提供者:郑崇波
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