| 纸船与风筝(网友来稿) |
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纸船和风筝 教学内容 本课教材，通过写松鼠和小熊在纸船和风筝的帮助下建立友谊，维持友谊，告诉学生友谊需要容忍和谅解去维护。 教学目标 知识与能力 1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。 2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。 3、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。 过程与方法 以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。 情感、态度与价值观 1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。 2、了解友情在生命中的可贵。 教学重点 1、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。 2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 掌握生字，并能够运用课后词语造句。 1、指导学生独立完成课后作业。 2、学习小松鼠和小熊重视友谊的品德，引导学生感悟真挚友谊的可贵。 3、能独立将课文中的故事复述给朋友听。 教学突破 引导学生怎样积极主动的去维护友谊，培养学生勇敢面对问题的精神品质。 教学时间安排 两课时 第一课时 认识字词，指导朗读课文，理解课文。 第二课时 指导写字，巩固理解课文，完成课后练习。 第 一 课 时 （ 教 学 设 计 ） 一、以纸船和风筝为话题，导入新课。 师：同学们，你们会折纸船吗？老师这里有一只纸船，可爱吗？谁放过风筝？老师这里有一只风筝，谁能说一说怎样放呢？ 今天，我们要学的这篇课文就和纸船与风筝有关。因为这纸船和风筝，使两个小伙伴建立了友谊，又维护了友谊。你们想知道其中的故事吗？今天，我们就来学习20课《纸船和风筝》。 [板书课题 20 纸船和风筝 ] 二 初读课文，了解课文内容。 1、教师范读课文。 2、学生自由读课文，说说课文写了一件什么事。从1——6自然段是写什么？从7 ——11自然段是写什么？ [教师相机板书 纸船 风筝 建立友谊 维护友谊] 三 学习字词 1、学生自学，把不认识的、不理解的字词画下来，小组交流。 2、全班交流字词的掌握理解情况。 （分析飘荡、漂流的区别） 四、以友情为话题，引入课文学习，朗读感悟。 1、 师：刚才同学们朗读了课文。在我们的生活中，友情和亲情一样重要。要建立一段友谊是非常容易的，要维持一段友谊却很不容易了。同学们想一想，每当你们和自己 的好朋友闹别扭之后，你们会怎么做呢？ 2、 老师听了同学们的想法，都非常不错，下面我们就来看看课文中的小松鼠和小熊是怎么做的。 3、[出示动画课件]让学生观察，说一说它们两家的位置，欣赏它们美丽的家，并引导 学生读好这一段。 4、谁能说一说它们是怎样成为好朋友的？收到了礼物，它们的心情都会怎样，找出 你最喜欢的段落读一读。 [课件 出示课文两段话（第3、5自然段），引导学生朗读] 引导：如果我把这只纸船，再放上松果送给你，[教师拿着纸船、松果走到学生面 前]，你的心情会怎样？（激动、高兴）谁能带着这种心情读一读这两段话，让大家也跟着快乐？ 小松鼠收到的仅仅是一个草莓吗？这风筝和草莓代表着什么？（友谊、祝 福）所以，它们俩都乐了。谁能再读一读，把这快乐也送给大家？ 5、 师：就是因为这纸船和风筝的缘故，它们成了好朋友。 [出示课件，引导学生想象] 成了好朋友，它们会在一起做什么？ 师：你希望这种美好的日子持续下去吗？可是，正当它们沉浸在欢乐中时，不愉 快的事情发生了。 [出示课件] 想象一下，它们可能为了什么事吵架呢？值得吗？ 6、 [课件演示它们分开的场面] 师：从此，它们分开了，多么让人痛心啊！——山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。 [用课件出示这句话，引导学生反复朗读，体验它们痛苦，寂寞的心情] 师：风筝看不到了，纸船也不见了，美好的往事都变成了回忆。读到这里，你的心里会有什么感受？谁能带着这种心情来读一读这段话？ 7、 师：小熊和小松鼠的心情也和我们一样，[出示课件，小熊、小松鼠寂寞的日子] 我们来看一看它们是怎样度过的。 找出有关段落读一读，你想读哪一段就读哪一段，看谁能读出它们寂寞的心情。 8、 师：快乐的日子总是稍纵即逝，寂寞的日子总是度日如年。如果你是小熊或小松鼠， 你会怎样做？让我们来看一看是谁先主动伸出了友谊之手的？ 9、 “如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”说明小松鼠的内心充满了什么？（对友谊、 和好充满强烈的渴望）多么朴素，多么真诚啊！谁来读一读？ 10、 [出示课件 小松鼠收到风筝的情景] 师：多么真诚啊！正是因为有了这种真诚，小小的纸船起航了，漂亮的风筝起飞了，飞到了松鼠的家。想一想，这时的风筝又代表了什么？（是重新找回的友谊）用什么样的心情来读这一段呢？谁来读一读？ 师：松鼠高兴的哭了，这泪水包含着什么？（是幸福、再度和好兴奋的泪水）让我们带着幸福、兴奋齐读这一段吧。 教师范读最后一段，学生自由朗读这一段。 五、拓展 师：如果你是小熊或小松鼠，你会用什么样的方法来和对方和好呢？得到了朋友的谅解，你的心情会怎样？生活中你和同学发生过不愉快的事吗？你应该怎么做？现在去做，好吗？请你们俩一齐读一遍最后一段，好吗？ 六、总结 师：纸船和风筝，带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真诚，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。建立一段友谊很容易，维护一段友谊却不容易。当友谊出现裂缝时，如果赌气，一走了之，只能使裂缝越来越大，容忍和谅解才是最好的办法。我希望同学们在生活中都能主动伸出友谊之手，去建立和维护你们的友谊。 七、作业 选择一种方式，去和你有过矛盾，尚未和好的朋友和好。 板书设计 建 立 友 谊 |——————————————｜ 20 纸船 和 风筝 |——————————————｜ 维 护 友 谊 资料提供者：
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