《只有一个地球》说课稿 (人教版六年级上册)
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 说课稿 2016-10-09 手机版


说教材

教材简析

《只有一个地球》一课是人教版小学语文六年级第十一册第三单元的一篇精读课文。本组课文都是科普作品。《只有一个地球》在本单元占有很重要的位置。本文的训练重点，也就是本组课文的训练重点，是抓住文章的要点，体会文章所表达的思想感情。本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存'只有一个地球'的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起，引出了对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所用的资源有限而又被不加节制地开采，随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。然后，用科学研究成果证明当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

教学目标：根据新课标理念，结合本课的特点和学生的认知规律，我确立了如下的教学目标：

知识与技能：1能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确。

2了解打比方等说明方法及其作用。

过程与方法：通过朗读课文合作探究等方式，体会文章语言的严谨，用词的准确。

情感态度价值观：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。增强学生的环境保护意识。

教学难点：通过联系实际思考加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教法、学法:新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语 文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课，我引导学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式开展学习，努力构建开放而有活力的生本语文课堂，始终体现学生是学习的主人。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）

2、同学们都知道哪些有关地球的知识？

3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。（板书课题）

二、出示学习目标：1.有感情的朗读课文。

2通过对“易碎”和“可爱”等词语的理解，体会只有一个地球的含义。

3．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确。

三、学习指导一

初读课文，整体感知

1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。

2、课文向我们介绍了地球的哪些知识？请同学们对照课文，看看你能不能很快的找到答案。抽生说。

3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？板书：可爱；易碎

4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.

四、学习指导二

（一）研读“地球可爱”

过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。

1、阅读文章，思考下列各题。（学生自学完成）

（1）从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么说明方法？有什么作用？。比喻也叫打比方（板书：打比方） 运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。这段话还有运用说明方法的地方吗？请指出。（人类的母亲，生命的摇篮。谁来把这段话，再美美地读一读。

（2）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。

2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？地球无私地向人类提供着各种资源）

（1）板书：无私 慷慨。

（2）你是如何来理解这两个词。

（3）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源？象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗？（举例子）

3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

五、学习指导三

研读“地球容易破碎

过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！” “同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢？

1、阅读文章，说一说文章中哪些地方体现出“地球它又太容易破碎了”呢？在文章中，说明地球容易破碎的时候，作者运用了哪些说明方法呢？请在文章中找出相关语句。（小组合作完成）

2、地球被破坏后，宇宙中是否还有适合我们生存的星球呢？为什么？

3、那么40万亿千米是一个什么概念呢？

（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？）

4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有——生齐答：一个地球！

5、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？让我们齐读课文最后一段。

六、盘点收获

七、布置作业，拓展延伸

1、熟读课文的基础上，写一篇环保的倡议书。

板书设计：

只有一个地球

美丽：无私 慷慨。

易碎：资源有限 无处可去
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