《识字4》教学设计 (人教版二年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-10-11 手机版


主备人     李玉凤

教学目标:

1、结合课文,认识“益”等9个生字,会写“寸”等8个生字。

2、正确流利地朗读课文,熟记成语,能初步明白成语的意思。

教学重难点:

1、学生正确认读生字,能在田字格里正确美观地书写生字。

2、正确流利朗读课文,在读中感悟每个成语的意思。

教学过程:

(一)故事引入:

同学们,你们喜欢听故事吗?现在老师给你们讲一个成语故事,请你们边听边猜一猜是哪个成语。(指名猜)请大家看看这个成语是由几个字组成的?(简单介绍成语的特点),引入课题。

(二)初读课文:

1、听课文朗读。

(1)谁能说说刚才你把哪些成语记下来了?

(2)贴出相关成语卡片。

2、初读课文。

(1)自由朗读课文,边读边划出课文中的生字,遇到不会读的字借助音节把生字多读几次。

(2)你会读哪些成语?当小老师领读。

3、学习生字。

(1)出示带音节生字,指名拼读音节,注意正音。

(2)出示“我会认”的生字(去音节)(分小组认读,开火车读)

(3)出示“我会读”的词语(指名读词,男女比赛读)进行“摘苹果游戏”。

4、齐读成语。

(三)再读课文: 

1、课文一共有几组成语?自选一组朗读。

2、师生共读。

3、同桌对读。互相说说你知道了哪些成语的意思。

4、按节奏试着背诵。

5、除了课文写的成语,你还知道哪些成语?(指名说说)

(四)指导书写生字。

1、仔细观察课后“我会写”的八个字在田字格里所占的位置,并要在写的时候提醒大家哪个字如何写好。

2、指导书写。

3、学生描红。

4、同桌互相批改生字。

5、展示学生写好的生字,共同评议。

(五)课堂总结:

祝贺大家又积累了这么多的成语,相信爱学习,爱积累成语的小朋友,一定是最聪明的孩子。

 
资料提供者:李玉凤

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