东方之珠 课堂教学实录(苏教版三年级上册) |
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师生问好。 老师:刚才上课之前,老师请同学们欣赏了一首歌曲,知道它的名字吗?好,这位男孩 你起来说,大声点。 学生:东方之珠。 老师:孩子们,那你们知道东方之珠写的是哪呀?好,你说。 学生:香港。 老师:今天这堂课,我们就来学习第十四课——《东方之珠》。(师板书课题) 老师:请大家齐读课题。(生齐读)说到香港,不知道平时同学们对香港了解些什么呢? 你来说一说。 学生:香港有迪士尼乐园。 老师:你肯定很喜欢去玩了。你呢? 学生:香港有大海。 老师:是呀,很迷人哪。还有谁知道呀?好,你来说。 学生:今年香港回归十周年。 老师:哎哟,你真是一个懂得关心国家大事的孩子。看来我们班的同学对香港或多或少都有一些了解,那么,你们来读读这段话。老师请一位同学来读一读,谁想读?好,这个女孩,请你来。其他的同学可要认真听,看你对香港又有了哪些了解呢? 学生:香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩,着名的公园和繁华的街市。 老师:孩子们,此时,你对香港又有了哪些新的了解?好,请你来说。 学生:香港还是我国的南大门。 老师:是我国…… 学生:是我国通向世界的南大门。 老师:还有吗? 学生:香港很迷人,有迷人的沙滩。 老师:是呀,还有谁想说?你来说。 学生:还有着名的公园,和繁华的街市。 老师:孩子们,那读了这句话,有没有什么疑问呀?你来说。 学生:香港为什么是我国通向世界的南大门? 老师:这个问题问得很重要,我们先来熟悉一下香港的地理位置。(出示地图)请同学们看,这是我们的中国地图,下面这个红圈标注的就是香港。由于香港是亚太地区的航运中心,贸易中心和金融中心,香港它地处我国的南部沿海,所以称它为我国通向世界的南大门。现在明白了吧? 学生:明白了。 老师:那么今天这节课,我们就去领略一下那迷人的沙滩,着名的公园和繁华的街市。好了,孩子们,请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子,边读边想:课文中具体介绍了香港的哪几个景点?好,请同学们自由朗读课文。 学生读课文,师巡视,随机指导读书,并纠正读书姿势。 老师:课文读完了,字词能读准吗? 学生:能。 老师:来,考一考你们。这个谁会?来,这个孩子,请你来。 学生:舒服。 老师:非常的好。“服”在这里读轻声,我们大家一起读—— 生齐:舒服。 老师:剩下的这几个词语,如果你会读,就请你大声地朗读,好不好? 学生:好。 老师:来,这个。 生读词语。 老师:孩子们,这些词难不住你们,课文当中有一些字词不太好读,谁愿意当小老师,领着大家读一读呢?请这个女孩,请你来。 生领读:淋浴、海豚、繁华、闪耀 、 聚集 、观赏。 老师:真了不起,优秀的小老师,跟你握握手。好,请坐。孩子们,在这篇课文当中,还有一些四字词语,让我们读起来琅琅上口,咱们一块读一读,怎么样? 学生:好。 老师:每个词语读一遍,竖着读。浪平沙细,读—— 学生:浪平沙细、阳光和煦、举世闻名…… 老师:哎哟,咱们三年级一班的同学读词语读得这么棒,相信如果让大家写生字,也一定能写漂亮了。在这篇课文当中,有两个生字都是“氵”旁的,同学们,你看,一个是“浅”,一个是“浴”。下面请同学们仔仔细细地观察一下田字格里的这两个生字,你觉得我们怎样写,就能把它写漂亮了?要注意点什么呢?你说。 学生:不要忘记上面那一点。 老师:要把话完整,是哪个字上面的那一点? 学生:不要忘记右边上面的那一点? 老师:你说的倒底是哪个字呀?是第一个还是第二个? 学生:第一个。 老师:那你能告诉大家,第一个字读什么呢?(生说不上来)谁来帮帮她呀?她遇到点小麻烦。 学生:浅。 老师:“浅”什么,组个词好吗? 学生:浅水。 老师:浅浅的水湾,浅水,可以。(面向刚才未说出读音的那个孩子),你知道这个字读什么了吗? 学生:知道。 老师:大声读一读。 学生:浅。 老师:书上怎么组的词,书上组什么呀? 学生:浅水。 老师:浅水湾。对了,请坐,哎,好,请坐。对了,这个“浅”上面的一点可不能忘了,还有吗?请你讲? 学生:横平竖直。 老师:对,这是写字必须要做到的,谁还说 学生:那个三撇不能写成两撇。 老师:噢,大家注意了,那是三个撇吗? 学生:不是。 老师:看,右边的第一笔是横,但是这个横为了写漂亮,我们写的时候,要稍微往上提一提,对吧?好,还有吗?你来说。 学生:那个“浴”上面的一撇不要写成一点。 老师:对,那是一撇,可要看仔细了。你说。 学生:还要注意字在田字格中的位置。 老师:说得真重要,在田字格中的位置看准了才能写漂亮。 学生:那个“浴”右边的那个“谷”不能多一横。 老师:看得多仔细呀,孩子们,除了刚才大家说的这些建议,于老师还有一个建议要告诉大家,那就是在写“氵”偏旁的字的时候,我们都要左窄右宽。这样,字就写漂亮了。现在,请同学们仔细看,老师在黑板上写。首先我们来写第一个字——“浅”。 师边写边讲:首先点,左窄右宽,大家注意,第二个点要写在横中线上,右边第一个横要和第一个点的下方冲齐,第二笔要和第二个点基本冲齐,同学说了,那个点可千万不能忘,大家观察了,这几个地方基本在同一水平线上的。 教学写第二个字。 老师:看清楚了吗? 学生:看清楚了。 老师:好了,同学们,拿出钢笔,摆出正确的写字姿势,把课后第二题,用钢笔描红的“浅”和“浴”写一写。 生写字。 老师:注意把头抬起来,身体和桌子之间的距离是一拳。我发现咱班有的孩子写字不但姿势漂亮,字写得更漂亮。 老师:写完了吗? 学生:写完了。 老师:同学们,今后,我们在学写生字的时候,也要学今天这样,先仔仔细细地观察,摆好姿势再动笔,这样,你写出来的字又好看,又规范了。好,现在谁来说一说,读了课文,你知道这篇课文中,具体介绍了香港的哪几个景点?好,你来说。 学生:具体介绍了香港的海洋。 老师:哟,是海洋吗?孩子。 学生:是海洋剧场。 老师:对,海洋剧场是哪个呀?哪里的海洋剧场?你说。 学生:香港的。 老师:香港的海洋公园的海洋公园里面的海洋剧场。也就是说,有海洋公园(板书)。海洋公园可大了,那里面可不仅仅有海洋剧场。还有吗?还介绍什么了? 学生:香港的沙滩。 老师:香港的沙滩有一个名字,叫做什么?谁知道?你来说。 学生:香港的沙滩叫铜锣湾。 老师:是铜锣湾吗?孩子们,你来说。 学生:是浅水湾。 老师:铜锣湾是金字旁,是和钱有关的,浅水湾是和海有关的,所以应该是浅水湾。还有哪儿?刚才有个男孩提到的还有哪儿呢?对,铜锣湾。还有没有了,孩子们?相机板书。 老师:现在,就让我们乘上一趟前往香港的旅游专列,到香港游览一番,好不好? 学生:好。 老师:首先我们到达的是第一站——浅水湾,哪位同学把课文的第二自然段读一读。好,请你来。 生读课文。 老师:好,同学们,初次来到浅水湾,浅水湾给你留下了什么印象?你说。 学生:浅水湾给我留下的印象就是,那里的阳光很好。 老师:嗯,还有吗?谁还想说?好,请你来说。 学生:那里是旅游度假的好地方。 老师:是呀,还有谁想说一说,你还体会到了什么呀?还有什么感受呢?孩子们,这可是一段优美的文字,需要我们静下心来,静静地品读,才能更好地了解浅水湾。现在,就请同学们默读课文的第二自然段,一边读,一边把你喜欢的或是感受深刻的句子划下来。好,请大家默读课文。 生默读第二段。 老师:好,谁愿意把你划的句子读一读,和大家分享一下?好,这个女孩,请你来。 学生:每逢节假日,人们结伴来到这里。漫步在这金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听这浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。 老师:好,孩子们,我们呀,现在一块来看看这句话。(课件出示)哪位同学再来读。好,请你来。 生再读。 老师:好,请坐。孩子们,你们知道“沐浴”是什么意思吗?谁来说一说?好,你说。 一、教学要求: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。 3、掌握课文内容,了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法,围绕中心句写一段话。 二、教学重、难点: 1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 三、教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一、导入新课 同学们,你们知道香港吗?香港是我国的一个重要的城市,在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领,直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么?(生答"东方之珠") 二、揭示课题,解题 1、板书课题:19、"东方之珠" 2、解释课题:人们把香港比做东方的一颗明珠,表示人们对香港的喜爱。 3、香港为什么值得人们的珍爱呢?学习了课文就知道了。 三、教师范读课文(配乐)、学生了解课文大意 1、学生一边听一边思考:课文向我们介绍了香港的那几个地方? 2、学生回答刚才老师提出的问题 四、学生自读课文 1、出示自读要求 (1)画出生字新词,读准字音,读通句子。 2)标出自然段的序号。 2、按要求自读课文 3、检查自读情况 (1)抽读词语卡片,检查字音掌握情况 重点指导(舒服、观赏、倾听、店、焰火) 指读生词,指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 (2)开火车逐段读课文(师生共同纠正读错的地方) 五、自读课文第一段 1、指读第一段(板书:祖国的南大门) 2、这段告诉我们香港有什么?(学生答:有沙滩、公园、街市)师板书沙滩、公园、街市 沙滩是什么样?公园是什么样?街市是什么样?(学生答:迷人著名繁华) 3、指导读第一段。(强调"迷人著名繁华") 六、教学生字字形 1、开火车认读 2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。 3、重点指导倾--耀--焰 资料提供者:林锐
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