| 东方之珠 课堂教学实录(苏教版三年级上册) |
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师生问好。 老师：刚才上课之前，老师请同学们欣赏了一首歌曲，知道它的名字吗？好，这位男孩 你起来说，大声点。 学生：东方之珠。 老师：孩子们，那你们知道东方之珠写的是哪呀？好，你说。 学生：香港。 老师：今天这堂课，我们就来学习第十四课——《东方之珠》。（师板书课题） 老师：请大家齐读课题。（生齐读）说到香港，不知道平时同学们对香港了解些什么呢？ 你来说一说。 学生：香港有迪士尼乐园。 老师：你肯定很喜欢去玩了。你呢？ 学生：香港有大海。 老师：是呀，很迷人哪。还有谁知道呀？好，你来说。 学生：今年香港回归十周年。 老师：哎哟，你真是一个懂得关心国家大事的孩子。看来我们班的同学对香港或多或少都有一些了解，那么，你们来读读这段话。老师请一位同学来读一读，谁想读？好，这个女孩，请你来。其他的同学可要认真听，看你对香港又有了哪些了解呢？ 学生：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。 老师：孩子们，此时，你对香港又有了哪些新的了解？好，请你来说。 学生：香港还是我国的南大门。 老师：是我国…… 学生：是我国通向世界的南大门。 老师：还有吗？ 学生：香港很迷人，有迷人的沙滩。 老师：是呀，还有谁想说？你来说。 学生：还有着名的公园，和繁华的街市。 老师：孩子们，那读了这句话，有没有什么疑问呀？你来说。 学生：香港为什么是我国通向世界的南大门？ 老师：这个问题问得很重要，我们先来熟悉一下香港的地理位置。（出示地图）请同学们看，这是我们的中国地图，下面这个红圈标注的就是香港。由于香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，香港它地处我国的南部沿海，所以称它为我国通向世界的南大门。现在明白了吧？ 学生：明白了。 老师：那么今天这节课，我们就去领略一下那迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文中具体介绍了香港的哪几个景点？好，请同学们自由朗读课文。 学生读课文，师巡视，随机指导读书，并纠正读书姿势。 老师：课文读完了，字词能读准吗？ 学生：能。 老师：来，考一考你们。这个谁会？来，这个孩子，请你来。 学生：舒服。 老师：非常的好。“服”在这里读轻声，我们大家一起读—— 生齐：舒服。 老师：剩下的这几个词语，如果你会读，就请你大声地朗读，好不好？ 学生：好。 老师：来，这个。 生读词语。 老师：孩子们，这些词难不住你们，课文当中有一些字词不太好读，谁愿意当小老师，领着大家读一读呢？请这个女孩，请你来。 生领读：淋浴、海豚、繁华、闪耀 、 聚集 、观赏。 老师：真了不起，优秀的小老师，跟你握握手。好，请坐。孩子们，在这篇课文当中，还有一些四字词语，让我们读起来琅琅上口，咱们一块读一读，怎么样？ 学生：好。 老师：每个词语读一遍，竖着读。浪平沙细，读—— 学生：浪平沙细、阳光和煦、举世闻名…… 老师：哎哟，咱们三年级一班的同学读词语读得这么棒，相信如果让大家写生字，也一定能写漂亮了。在这篇课文当中，有两个生字都是“氵”旁的，同学们，你看，一个是“浅”，一个是“浴”。下面请同学们仔仔细细地观察一下田字格里的这两个生字，你觉得我们怎样写，就能把它写漂亮了？要注意点什么呢？你说。 学生：不要忘记上面那一点。 老师：要把话完整，是哪个字上面的那一点？ 学生：不要忘记右边上面的那一点？ 老师：你说的倒底是哪个字呀？是第一个还是第二个？ 学生：第一个。 老师：那你能告诉大家，第一个字读什么呢？（生说不上来）谁来帮帮她呀？她遇到点小麻烦。 学生：浅。 老师：“浅”什么，组个词好吗？ 学生：浅水。 老师：浅浅的水湾，浅水，可以。（面向刚才未说出读音的那个孩子），你知道这个字读什么了吗？ 学生：知道。 老师：大声读一读。 学生：浅。 老师：书上怎么组的词，书上组什么呀？ 学生：浅水。 老师：浅水湾。对了，请坐，哎，好，请坐。对了，这个“浅”上面的一点可不能忘了，还有吗？请你讲？ 学生：横平竖直。 老师：对，这是写字必须要做到的，谁还说 学生：那个三撇不能写成两撇。 老师：噢，大家注意了，那是三个撇吗？ 学生：不是。 老师：看，右边的第一笔是横，但是这个横为了写漂亮，我们写的时候，要稍微往上提一提，对吧？好，还有吗？你来说。 学生：那个“浴”上面的一撇不要写成一点。 老师：对，那是一撇，可要看仔细了。你说。 学生：还要注意字在田字格中的位置。 老师：说得真重要，在田字格中的位置看准了才能写漂亮。 学生：那个“浴”右边的那个“谷”不能多一横。 老师：看得多仔细呀，孩子们，除了刚才大家说的这些建议，于老师还有一个建议要告诉大家，那就是在写“氵”偏旁的字的时候，我们都要左窄右宽。这样，字就写漂亮了。现在，请同学们仔细看，老师在黑板上写。首先我们来写第一个字——“浅”。 师边写边讲：首先点，左窄右宽，大家注意，第二个点要写在横中线上，右边第一个横要和第一个点的下方冲齐，第二笔要和第二个点基本冲齐，同学说了，那个点可千万不能忘，大家观察了，这几个地方基本在同一水平线上的。 教学写第二个字。 老师：看清楚了吗？ 学生：看清楚了。 老师：好了，同学们，拿出钢笔，摆出正确的写字姿势，把课后第二题，用钢笔描红的“浅”和“浴”写一写。 生写字。 老师：注意把头抬起来，身体和桌子之间的距离是一拳。我发现咱班有的孩子写字不但姿势漂亮，字写得更漂亮。 老师：写完了吗？ 学生：写完了。 老师：同学们，今后，我们在学写生字的时候，也要学今天这样，先仔仔细细地观察，摆好姿势再动笔，这样，你写出来的字又好看，又规范了。好，现在谁来说一说，读了课文，你知道这篇课文中，具体介绍了香港的哪几个景点？好，你来说。 学生：具体介绍了香港的海洋。 老师：哟，是海洋吗？孩子。 学生：是海洋剧场。 老师：对，海洋剧场是哪个呀？哪里的海洋剧场？你说。 学生：香港的。 老师：香港的海洋公园的海洋公园里面的海洋剧场。也就是说，有海洋公园（板书）。海洋公园可大了，那里面可不仅仅有海洋剧场。还有吗？还介绍什么了？ 学生：香港的沙滩。 老师：香港的沙滩有一个名字，叫做什么？谁知道？你来说。 学生：香港的沙滩叫铜锣湾。 老师：是铜锣湾吗？孩子们，你来说。 学生：是浅水湾。 老师：铜锣湾是金字旁，是和钱有关的，浅水湾是和海有关的，所以应该是浅水湾。还有哪儿？刚才有个男孩提到的还有哪儿呢？对，铜锣湾。还有没有了，孩子们？相机板书。 老师：现在，就让我们乘上一趟前往香港的旅游专列，到香港游览一番，好不好？ 学生：好。 老师：首先我们到达的是第一站——浅水湾，哪位同学把课文的第二自然段读一读。好，请你来。 生读课文。 老师：好，同学们，初次来到浅水湾，浅水湾给你留下了什么印象？你说。 学生：浅水湾给我留下的印象就是，那里的阳光很好。 老师：嗯，还有吗？谁还想说？好，请你来说。 学生：那里是旅游度假的好地方。 老师：是呀，还有谁想说一说，你还体会到了什么呀？还有什么感受呢？孩子们，这可是一段优美的文字，需要我们静下心来，静静地品读，才能更好地了解浅水湾。现在，就请同学们默读课文的第二自然段，一边读，一边把你喜欢的或是感受深刻的句子划下来。好，请大家默读课文。 生默读第二段。 老师：好，谁愿意把你划的句子读一读，和大家分享一下？好，这个女孩，请你来。 学生：每逢节假日，人们结伴来到这里。漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听这浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 老师：好，孩子们，我们呀，现在一块来看看这句话。（课件出示）哪位同学再来读。好，请你来。 生再读。 老师：好，请坐。孩子们，你们知道“沐浴”是什么意思吗？谁来说一说？好，你说。 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 二、教学重、难点： 1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 三、教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"） 二、揭示课题，解题 1、板书课题：19、"东方之珠" 2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。 三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意 1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？ 2、学生回答刚才老师提出的问题 四、学生自读课文 1、出示自读要求 （1）画出生字新词，读准字音，读通句子。 2）标出自然段的序号。 2、按要求自读课文 3、检查自读情况 （1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况 重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 （2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方） 五、自读课文第一段 1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华） 3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"） 六、教学生字字形 1、开火车认读 2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 3、重点指导倾--耀--焰 资料提供者：林锐
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