让爱转个“弯” (教师随笔) |
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小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教师随笔 2016-10-13 手机版 | ||||
冰心说过:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有了爱才有教育的先机。”鲁迅先生说:“教育植根于爱。”很显然,教育作为一门思想的艺术,它离不开教师对学生诚挚的爱和真心的接纳。很多教师都知道“没有爱就没有教育,没有接纳就没有教育”的道理。然而,有的教师因爱得“粗暴”而惹火烧身,事与愿违;有的教师因爱得“直接”而让学生不愿接受而适得其反,功败垂成。诚然,在问题学生的教育转化过程中,我们应了解具体情况,分析原因,促膝谈心,沟通交流。但有时不妨让爱转个弯,照样也能收到意想不到的效果。 我班有个小男孩叫文钰佐,他聪明伶俐,但也贪玩淘气,上课精力不够集中,偶有说话现象。教育教学过程中,我曾试图通过师生的交流与沟通来改变他的一些不良习惯,但他金口难开,避而不谈,真是“刀枪不入”,我不免有点不知所措。经过一番理性思考后,为了帮他改掉上课说话的不良习惯,我调他和上课很少说话的王杨坐,同时告诉王杨,上课时别和文钰佐讲话。课堂上,有好几次我看到文钰佐想给王杨讲话,但王杨不理不睬,他只好欲言又止,认真听课。课后我分别表扬了他们,又经常在课堂上提问文钰佐一些比较简单的问题,并给予表扬和鼓励。几个星期后,他像变了个人似的,上课很少说话了,勉强能听完新课,我兴奋不已。 不知为何,后来他逃课了。第二天,家长把他送起来。说是和别的孩子在外面玩,他还给家长说老师经常打他。虽然这是他说谎,但我知道问题的严重性,于是,我只好采取冷处理。倘若追究此事,可能会导致他再次逃学,甚至离家出走(这孩子个性强,性格古怪)。我只好当着家长的面,顺便说了他的一些优点,要求家长密切注意孩子的动向,随时与我联系,此事就这样结束。 两个星期后,他又缺课了。早上家长说在家里一起来校,但到学校却不见其人。下午上课前,我见文钰佐的祖母在班门前,我知道她一定有事找我。路过教室窗前时,我看见文钰佐好好地坐在座位上,见了我有些胆怯。但我没说什么,在与家长交谈的过程中,我认真反馈了文钰佐的相关情况:“这孩子天生聪明,如果能努力学习,成绩一定会很好……”我还请他祖母告诉他:老师说,最近你的表现很不错的,上课很少说话了,爱劳动了,学习努力了,也进步了。希望你不要再缺课,继续努力学习,学期结束你一定会考出让自己、家长和老师都满意的成绩来。老师从来没有认为你比别人差,但老师确实发现你有时比较随便,学习不够用功…… 事后,我又单独找他谈了几次,没有追究逃课的原因,主要是把我与他祖母谈话的内容重述了一遍,其目的是要让他相信祖母传达的话确实出自我的口,让他知道自己并非老师心中的“坏学生”,家长眼中的“坏孩子”,让他知道自己并非一无是处,还是“有药可救”的。 从此,这孩子不再缺课了,劳动积极了,上课很少说话了,期末考试居然考了70多分的好成绩(平时最多60分)。 在问题学生的教育转化过程中,有的教师的确“身怀绝技”,或是不惜付出一切代价而与学生沟通和交流,能够成为学生的良师益友,但那需要花太多的精力去和学生“斗智”,这确实太难为教师了。苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。”众所周知,绝大多学生都很在乎教师对他的评价,所以,教师正确、客观、公正的评价,有利于学生进行正确的自我评价,有利于学生找回真正的自我,有利于他们相信“天生我材必有用”的事实,有利于他们悬崖勒马而悔过自新。“教育有法,但无定法,贵在得法”。有时,我们不妨换个角度,改变方式,另图良法,让爱转个“弯”,照样能达到异曲同工之妙,也许教师的工作会更轻松些,“风险”会更小些,效果也会更好些。但是正如车辆转弯需要油门、刹车、方向几方面的配合一样,我们为了教育学生而让师爱转个“弯”,同样要讲究艺术,要因人而宜,要灵活机动,教师对学生要有慈母之爱,有严父之爱,要正确看待学生的不足和错误,对他们多一些宽容和等待,少一些批评和惩罚。同时,我们应该知道,有些话,教师对某个学生说几遍,不如让别人对他说一遍,那样更容易事半功倍而水到渠成。 资料提供者:王尧
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