| 咏鹅 (一年级语文《新学堂歌》读书交流教案) |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 2016-10-13 手机版 | ||||
教学内容： 咏鹅 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 教学目标： 1、指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。 2、引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点：激发孩子们读书的兴趣，养成良好的读书习惯。 教学难点：让孩子们意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！ 教学准备： Flash课件，图片。 教学过程： 一、读一读，说一说，感知古诗大意。 1、引趣导读。 ①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子） （设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。） ②师：你们是怎么猜出来的？ ③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。（板书课题，读课题） （设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗） 2、感知诗意。 ①播放课件。 ②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？ ③师：古诗是怎样描写这幅画的？ ④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？ （设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。） 二、读一读，听一听，感知古诗韵律。 ①师：读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。 ②师：大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？ ③师：老师读得好不好？相信你们也能读得这么好。请大家自己练习读。 ④全班同学有节奏地朗读。 ⑤比赛读。 ⑥师：谁有信心读好这首古诗？ （设计意图：每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，老师的讲解很难收到理想的效果。因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。） 三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。 ①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。 ②师：欣赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？你们喜欢吗？骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢？比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。 （设计意图：在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。伴随着学生的活动，教师适时调控，使学生的身心始终处在高度的兴历和激动之中。） 四、课后延伸 像这样优美的古诗，《新学堂歌》还有许多，课后同学们可以到《新学堂歌》一书中去尽情享受。 资料提供者：高凤玲
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