掌声(网友来稿)

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掌 声

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解“持久、经久不息、忧郁、困境”等词语。

3、理解课文内容,领悟掌声的含义,懂得要珍惜别人的关心和鼓励,更要主动地关心、鼓励别人。

教学重点:

领悟掌声的含义,懂得要珍惜别人的关心和鼓励,更要主动地关心、鼓励别人。其中,领悟掌声的含义是教学难点所在。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题:

揭题,读题(注意读准后鼻韵)

二、初读课文:

1、激发兴趣,布置初读:放开声音各自读一遍。

2、反馈初读情况(重点读第一、四、五、六段)

三、品读课文:

1、默读课文,说一说:这是一阵怎样的掌声?

板书:热烈、持久、经久不息,随机理解词语意思。

2、板书“神奇”,引发讨论:神奇的掌声在对小英说什么?

3、轻声读课文第1—4段:

找出写小英表现的句子,多读几遍,把自己当作小英的一位同学,说说你的掌声在对小英说什么?你为什么要这么说?

4、交流感悟,体会小英的孤独、自卑、忧郁,懂得掌声中有同学们对她的的关心、鼓励、赞扬、钦佩。并练习有感情地朗读课文。

重点品读句子:

⑴在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的一角。因为小时侯生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。

⑵小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。

5、出示句子“小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。”讨论:你认为大家注视的目光仿佛在说什么?

6、小结掌声的含义。

四、教学生字:

学习生字表中上面一排的五个生字。

第二课时

一、研读“变化”,感受“神奇”:

1、认真读第4—6段:小英听懂同学们的掌声了吗?你从哪里看出来的?

2、交流感受:

⑴感动:小英心里怎么想?

⑵微笑:如果你是小英,这时你最想说什么?

⑶说也奇怪:特别令你奇怪的是什么?相机练习朗读课文。

⑷永远:朗读体会小英内心的感激、感谢之情。

板书:改变人生

二、畅谈掌声故事,领悟文旨:

1、讲述自己的掌声故事,体验掌声的含义。

2、相机理解“困境”的意思。

3、朗读课文最后一段,背诵并默写。

三、总结课文,布置作业:

1、总结,完成板书。

2、布置作业:抄写生字表中的第二排生字组成的

资料提供者:



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