| 第五组 识字㈡ 语文园地四(网友来稿) |
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第五组 识字㈡ 语文园地四 教学目标： 1、提高学生的识字兴趣。 2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，主动认字。 3、巩固复习学过的形近字。 4、积累对“越……越……”的句式的用法。 5、正确流利、有感情地朗读古诗。 教学难点和重点：“我会认”中的认字练习和比较形近字 教具准备：实物场景图卡、小标牌、课文挂图、字卡、磁带、投影仪 第一课时 一、我会认 1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？ 2、出示转盘，认读转盘上的字。 3、开火车认读。 4、小组讨论：这8个字藏着一个秘密，你发现了吗？ 5、全班交流，为什么这些字里都有个“木”字呢？ 6、做游戏“玩转盘，猜字迷”，学生边拍手边说：“转盘转起来，秘密快出来”随之，转盘转动，停在哪个字，就读出字音，并说说为什么有个“木”字旁。 7、你还知道哪些字是“木”的。 二、我会读 1、激趣导入，出示“我会读”。 2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？ 3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。 4、出示六幅图，分发各小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。 5、小组交流。 6、小组派代表上台领读标牌上的文字。 7、全班齐读。 三、扩展活动 1、识字比赛。 ⑴小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。 ⑵小组间交流。 ⑶老师抽查，奖励。 2、引导发现识字方法。 ⑴小朋友们会认这么多的字，能不能说说这些字你是怎么知道的？ ⑵如果遇到不认识的字怎么办？ 四、情境表演 现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？ 五、布置作业 读一读下列的笔划： 女 走 土 亅 第二课时 一、比一比，写一写 1、出示第一排的三组生字，请同学认读。 2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？ 3、学生练说，老师巡视。 4、全班交流，老师引导： “十”字下面加一横“土”。 “日”字里面多一横“目”。 “小”字去钩多一撇“少”。 5、自觉第二排的三组生字，说说哪些地方不同。 6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。 “手”的竖钩变弯钩“毛”。 “田”上出头下弯钩“电”。 7、写字。 ⑴强调关键笔画。 ⑵注意强调写字姿势，老师巡视。 ⑶展示作业，全班评议。 二、我会读 1、出示三句话。 2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。 3、同桌互读，交流。 4、全班齐读。 5、这样的句子我们在哪课读过？说出来。 6、扩展练习 ⑴出示投影，演示小朋友的个子越来越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。 ⑵请学生根据演示，用“越…越…”来说话。 三、读读背背 1、展示古诗积累。 请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，会的多。 2、学习新诗。 ⑴出示挂图，教师配乐范读。 ⑵学生跟读，领会诗的节奏和韵脚。 ⑶学生自由读，要求借助拼音读通。 ⑷同桌互读。 ⑸老师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。 3、感悟诗意。 ⑴学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。(如：擦拭汗水) ⑵学生边动作边读。 ⑶指导背诵。 4、课后延伸。 找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。 四、布置作业 选词填空： 一个 一头 一口 1、田地里有( )牛。 2、这里有( )人。 3、我只想喝( )水。 资料提供者：
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