| 《海上日出》教学设计 第2课时(S版五年级上册) |
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学习目标： 1、通过学习课文内容，感受海上日出的壮观、美丽，激发学生热爱 大自然的兴趣，培养想象能力。 2、学习作者抓住对景物变化进行观察的方法，积累作文的素材。 重点：学习课文2-——5自然段，理解日出的全过程，体会日出过程变化。 难点：培养学生热爱自然的情趣，领会作者对日出的赞美之情。 教学过程 （一）情景导入，温故知新 同学们，我们每天都迎着日出上学，日出给你一种什么印象？ 学生自由发言，接着便回顾第一课时学习的内容。 师：通过上一节课的学习，我们了解到作者是按怎样的观察顺序描写海上日的？ 先讲什么，再讲什么？ （先讲了日出前景象，再讲日出时景象，最后讲日出后的景象。） 板书：日出前、日出时、日出后 师：最后作者发出怎样的感叹？ （这不是伟大的奇观么？）这是什么句？反问句的作用是什么？ 师：那么这节课我们继续来欣赏作者笔下的伟大奇观。 （二）对话文本，品读语言 （1）品读第2自然段 师：课文哪一自然段开始写日出前的景象？ 学生齐读第2自然段，接着出示三幅图，让学生用课文中的话说一说图片的意境。 学生品读“天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。”重点理解“转眼间”表达了景象变化之快。 再来品读“我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”感受太阳就要升起时作者激动的心情。 （2）小组合作，品读第3自然段 师：当太阳升起时，作者抓住太阳的什么进行描写？ （颜色、光亮）作者是怎样来描写太阳的颜色和光亮的呢？ 小组合作：①找出描写太阳颜色和亮光的句子，动笔画一画它们的变化。 ②找出描写太阳升起过程的句子读一读，说一说你的感受。 小组合作的要求：先独立思考，再与小组成员分享、交流。 学生进行小组合作学习 学生汇报： ①请一个小组汇报小组合作的情况，上台展示画出太阳光亮和颜色的句子和图画。 ②再请一个小组汇报太阳升起过程的句子。 再重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”表达了太阳顽强的精神。（请两到三位学生进行范读并说说感受。） （3）品读第4、5自然段 出示两张图片，分别是薄云时、黑云时日出景象的图片，学生通过对课文内容的理解，观察发现哪一张图片对应哪一自然段。 重点理解“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶上了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。” 理解“镶、透出、染成”这些词表达句子的优美之处，再结合前面学习的太阳的顽强的精神，理解“黑云”代表的形象，感悟作者想要通过大自然的这些景象，表达一种怎样的人生态度。 （三）总结评价，拓展延伸 师：学习了课文后，同学们知道作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”了吗？表达了作者对大自然怎样的情感？（赞叹、崇敬） 小结：《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。 师：本文中有许多优美的句段，同学们觉得哪一段写得最优美、最让你印象深刻？ 接着布置课外作业：观察日落，学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述日落时的自然景象。 资料提供者：周周
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