《去年的树》教学设计 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-10-24 手机版 | ||||
【设计理念】 新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”,本设计秉承这样的理念,教师主导,学生主体,把教师训练的意图和训练的技巧藏起来,以读激情,以情带读,以读传情,通过师生互动,促使学生在跟文本对话的过程中品味语言,感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美,掌握学习方法,形成能力,最终实现工具性与人文性的和谐统一。 【教学目标】 1.认识1个生字,分角色有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。 3.通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。 【教学重点】 引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点。 【教学难点】 培养学生的语感,感受童话的语言美,思想美,意境美。 【课前准备】 1.教师准备:教师制作PPT(演示文稿)。 2.学生准备:预习课文。 【教学方法】 通过读、悟、析相结合,培养学生感受语言,理解语言,运用语言的能力。 【学习方法】 通过读、悟、议、说让学生走进文本,体验文本。 【教学流程】 一、激趣导入,学习课文。 去年在这棵树上到底发生了一个什么故事?(学生自由读课文) 二、朗读感悟,引导想像。 师:这篇童话很有特色,它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文,说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次?鸟(大树、树根、门先生、小女孩) 预设1(小鸟与大树话别) 师:(课件出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了,鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。临走之前,一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读) 1.指名学生初读 师:树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,它们是那样的相依、相惜。可是,寒冬来临,它们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别,它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。 2.指名读,教师相机指导,指导要点: ①树的话中饱含着请求、期盼。 ②鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定。 ③树和鸟性别不同,要读出区别。(引导学生注意,书中的鸟儿用的是“她”,树是“他”。) 师:他们就是这样,依依惜别,并约定明年春天,鸟儿再回来唱歌给树听。 预设2(小鸟与树根对话) 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了,鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。然而,昔日的好朋友却不见了。他找了又找,问了又问……请学生自由读课文,也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩,体会不同角色的心情,用恰当的语气来读。 1.学生自由练习。 2.指名读,鼓励学生参与评价,教师相机指导。 (引导体会“树根”本是树的一部分读他的话时要读出同情、伤感的语气。) 3.不见了去年的树,鸟儿感到怎样?她会怎样想? (引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心里,引导他们读出这种语气) 预设3(小鸟与门先生对话) 1.听说树被砍倒拉到山谷去了,鸟儿有怎样的行动? 师引导:得知了树的下落,焦急的鸟儿怎么做的?(生:鸟儿向山谷飞去。)是啊,鸟儿什么话也没有说,毅然绝然向山谷飞去。孩子们,你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思?(一定要找到她的好朋友——树!) 2.鸟儿在山谷的工厂里,是怎样寻找树的?引导悟读鸟儿与大门的对话。 3.引导从“树么”一句体会大门的冷漠与鸟儿的焦急不安形成对比。 (引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然,朗读中,要平淡,冷漠。) 预设4(小鸟与小女孩对话) 师:鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友,心里是多么的着急啊,当它得知树被“砍倒”,被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”,只剩下用火柴点燃的火还亮着时,(出示课件:“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字,你能体会到什么呢? 1.学生交流。 师小结:鸟儿费尽周折,终于找到了自已的好朋友。尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心,她睁大了眼睛,仿佛在说:“朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!” 2.出示演示文稿。(课件出示) 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 3.读到这里,你有什么问题吗?从这第二个“看”字,你又品出了什么吗? 4.学生交流读书体会,教师相机点拨、引导、提升。 师:鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌,他履行了自己的诺言。唱完了歌,他又对着灯火看了一会儿……,透过那深情的“看”字,我们仿佛听见鸟儿在说? 5.指明学生自由表达,说出自己的理解。 正如同学们感受到的那样,这两个“看”虽然普通、平淡,却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。 生读: 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 三、体会道理,拓展延伸。 师:鸟儿飞走了。带着伤感飞走了,但她给灯火留下了歌声,留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情,守信) 1.课文学完了,作为读者,你肯定还有很多话想说,你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。(课件出示) 2.几分钟后,全班交流。教师及时评价,进一步引导。 师小结: 出示课件,打开新美南吉的部分童话作品。 【板书设计】 11.去年的树 信守诺言 珍惜友情 鸟儿 树 树根 门先生 小女孩 资料提供者:李莲
|
·语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |