《燕子妈妈笑了》(网友来稿) |
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《燕子妈妈笑了》 设计思路: 1、这是一篇充满童趣的童话,语言简单易懂,同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字,读中理解,读中感悟。因此设计了三处读书环节,采用了不同形式的读书方式,充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。 2、作为课文的第一课时,主要以识字为主,先让学生熟读课文,基本掌握字音,再缩小语境认读生词(理解记忆字形)最后通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境激发学生的识字热情,提高效率。 教学内容理解与分析: 本文是一篇蕴涵哲理的童话,告诉我们做任何事情都要认真:认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个,写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记,学生首先充分熟读课文,在此过程中识记生字、简单理解课文。 教学目标: 1、通读课文,认识生字。 2、掌握本课的17个生字,重点指导“瓜、屋”的书写。 3、初步理解燕子妈妈笑了的原因,培养细心观察的习惯。 4、分角色朗读课文。 教学过程: 导入:我们已经已经走入春天,你都观察到了春天的哪些变化? (花开、草绿、发芽••) 谁从南方飞来了?(燕子) 它要给我们讲故事呢,故事的名字是《燕子妈妈笑了》 板书 新授: 一、读书: 1、我们快来看看故事的内容吧,打开书 ,先标出自然段。 遇到不认识的字怎么办? 可以圈出来,一会听老师读一遍,开始吧! 2、听老师读一遍课文,有不认识的字要竖起小耳朵认真听。 3、现在你再来读一遍,老师相信你会比第一次读的好,试试吧! 二、识字: 1、你又读了一遍课文,发现冬瓜和茄子得区别了吗? (大小、青紫、小刺细毛) 2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识,他们住在哪呢? (菜园) 板书 “菜”得偏旁是什么?你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头?表示什么? 3、我们来认识一下菜园的主人吧,他们是谁呢? 板书 课文的第几自然段介绍了?读第一自然段。 读词 “躺在” “挂在” “枝上” 记字形 摆图 4、他们幸福的生活在菜园里。一天,燕子妈妈和小燕子到菜园参观,他们会说些什么呢?我们四人一组分角色读课文。 哪个小组想把你读书的喜悦分享给大家? 5、燕子妈妈为什么高兴的笑了?引出“认真” 你能用认真说一句话吗? 你刚才读书认真了吗?老师要考考你。 6、 房檐,记字 指图 不错 记字形 老师手里还有一张卡片 还有 发现 多音字 柄上 指图 细毛 紫色 还有哪些蔬菜、水果是紫色的?多么漂亮的颜色啊,记住这个字 三、巩固:游戏大丰收 咱们学的这么认真,茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘, 快拿出你的小菜篮,出发吧 你看,这些蔬菜身上写着名字呢,你要叫对它的名字,才能把它装进菜篮里。 谁获得大丰收? 四、写字: 聪明的孩子们,接下来我们要学写字,有信心学会吗? 指导书写:瓜 屋 (书空,动笔,评议) 板书设计: 燕子妈妈笑了 菜园 认真 屋檐 不错 冬瓜 躺在 还有 发现 认真 茄子 挂在 枝上 柄上 细毛 紫色 课后反思: 优点:1、板书美观,个人素质较好。 2、个别环节设计巧妙。 3、能够注意结合语境渗透识字。 缺点: 1、合作学习训练不够 这节课中我设计了一处四人为一小组分角色朗读课文,但是个别小组在分角色时出现了问题,合作不够默契。 2、认字表中的生字应进行整体感知,不能把字拆分记忆。 3、生词卡片要充分利用,反复再现,反复感知,多读多记。 资料提供者:
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