《美丽的彩虹》教案及反思(网友来稿)

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《美丽的彩虹》教案及反思

设计思路:

这是一篇充满儿童情趣,图文兼美的小诗,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节,每一节浅显易懂,读起来朗朗上口。针对本文特点,我设计了先初读读书,然后再记字再读书的方式,同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节,吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字,用自己最熟悉的方法记字,培养学生自主识字的能力,培养合作精神。最后,设计有趣的识字游戏,让学生玩中巩固,提高效率。

教学内容理解与分析:

本课描写了雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥,冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链,而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题,这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个,可以将生字归类,形成梯度,降低难度,重点指导“巨”的笔顺。

教学目标:

1、认字15个,写字8个,本课重点指导“巨”字。

2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。

3、培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情。

分层教学要求:

认字表中的15个生字整体感知字形,会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。

一、导入:

师:同学们看,老师用这七支铅笔画了一道彩虹,漂亮吗?

师:彩虹的色可真美呀,有•••

你们见过彩虹吗?没见过也不要紧,你们看(幻灯)

看完这么多的彩虹你有什么感受?

二、新授:

1、 丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了,他们还作首小诗,题目就叫《美丽的彩虹》,现在请你闭上眼睛,听一听。 (录音)

2、你想不想自己读一读,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧!

3、现在可以读给同桌听一听,互相纠正字音。

4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真,便轻轻的挥了一下衣袖,这么多神奇的卡片就降落到了人间,谁来读一读。(你读的这么好,来,教教大家) (出示词语卡片)

过渡:你们可真了不起!生字宝宝特别高兴,想请我们到它家去做客,你愿意吗?

生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里,想不想去看看?(没听见,想不想),快走吧!

我们先到第一个房间去看看,你看,谁住在这里?(课件)

虹 晴 空

你都认识他们了,刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读?

你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁,换偏旁,组词)

现在生字宝宝跑到课文中,你还能认出它吗?

老师相信你读的会更好,谁想试试?

过渡:读的真好听,字宝宝请我们来到第二个房间,也住着三个字宝宝,

神 遥 银 (出示生字卡片)

这三个字宝宝你在第几段见过?读一读,怎么记住的?

(熟字换偏旁,组词)

我们一起读一遍丁丁的话,

彩虹是一座神奇的桥,如果你从这座桥上走过,你想去看看哪?

(板书)

过渡:有没有同学想带着我们到下一个房间去参观?这里真热闹,有这么多的字宝宝,现在请大家四个人为一小组合作学习,把这几个字学会,有信心吗?

1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段,小组内先读课文,可以一人读一段

2、板书:读字音,记字形,再组词

仙 戴 定

顶 滑

颜 淡 渐

(说到“渐渐地”“越来越淡”时,出示课件,帮助理解)

过渡:生字宝宝看到咱们这么聪明,他们提了个要求“你能把我写下来吗”?

(课件) 美 丽 巨 笔

彩虹房子参观过了,生字宝宝还要和我们做游戏,

游戏规则非常简单,(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字,他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子)

(生抽读卡片,一人一个、一人多个)

朗读:

在刚才的小游戏中,你和多少个字宝宝交上了朋友?

现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中,你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝,并练习有感情的朗读这一段。

小组内选一带表读一读,互相评一评。 (全班交流)

男女生挑战塞

分角色读

全班读

彩虹渐渐的消失了,我们的课也要结束了,如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友,必须经常回头看看他们,那么今天的作业就是复习这些生字

板书设计:

美丽的彩虹

仙 戴 定

顶 颜

滑 淡 渐

课后反思:

优点:1、教态较好

2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖,激发学习兴趣

3、结合语境进行识字

缺点:1、语速过快

2、课堂上的应变能力有待加强

3、学生发言中的问题要及时纠正

资料提供者:



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