《美丽的彩虹》教案及反思(网友来稿) |
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《美丽的彩虹》教案及反思 设计思路: 这是一篇充满儿童情趣,图文兼美的小诗,写雨后彩虹挂在天空,通过丁丁冬冬的诉说以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节,每一节浅显易懂,读起来朗朗上口。针对本文特点,我设计了先初读读书,然后再记字再读书的方式,同时还设计了到彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节,吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字,用自己最熟悉的方法记字,培养学生自主识字的能力,培养合作精神。最后,设计有趣的识字游戏,让学生玩中巩固,提高效率。 教学内容理解与分析: 本课描写了雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥,冬冬眼里的彩虹像一条美丽的项链,而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题,这些都是培养学生想象力联想力的方式。本课共有渗透性识字15个,可以将生字归类,形成梯度,降低难度,重点指导“巨”的笔顺。 教学目标: 1、认字15个,写字8个,本课重点指导“巨”字。 2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。 3、培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情。 分层教学要求: 认字表中的15个生字整体感知字形,会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低的同学整体感知字形。 一、导入: 师:同学们看,老师用这七支铅笔画了一道彩虹,漂亮吗? 师:彩虹的色可真美呀,有••• 你们见过彩虹吗?没见过也不要紧,你们看(幻灯) 看完这么多的彩虹你有什么感受? 二、新授: 1、 丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了,他们还作首小诗,题目就叫《美丽的彩虹》,现在请你闭上眼睛,听一听。 (录音) 2、你想不想自己读一读,在读的过程中遇到不认识的字怎么办?(最简便的方法还是查认字表)开始吧! 3、现在可以读给同桌听一听,互相纠正字音。 4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真,便轻轻的挥了一下衣袖,这么多神奇的卡片就降落到了人间,谁来读一读。(你读的这么好,来,教教大家) (出示词语卡片) 过渡:你们可真了不起!生字宝宝特别高兴,想请我们到它家去做客,你愿意吗? 生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里,想不想去看看?(没听见,想不想),快走吧! 我们先到第一个房间去看看,你看,谁住在这里?(课件) 虹 晴 空 你都认识他们了,刚才你读课文的时候见过他们吗?在第几段见到的?谁来读一读? 你是怎么记住他们的?(熟字加偏旁,换偏旁,组词) 现在生字宝宝跑到课文中,你还能认出它吗? 老师相信你读的会更好,谁想试试? 过渡:读的真好听,字宝宝请我们来到第二个房间,也住着三个字宝宝, 神 遥 银 (出示生字卡片) 这三个字宝宝你在第几段见过?读一读,怎么记住的? (熟字换偏旁,组词) 我们一起读一遍丁丁的话, 彩虹是一座神奇的桥,如果你从这座桥上走过,你想去看看哪? (板书) 过渡:有没有同学想带着我们到下一个房间去参观?这里真热闹,有这么多的字宝宝,现在请大家四个人为一小组合作学习,把这几个字学会,有信心吗? 1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段,小组内先读课文,可以一人读一段 2、板书:读字音,记字形,再组词 仙 戴 定 顶 滑 颜 淡 渐 (说到“渐渐地”“越来越淡”时,出示课件,帮助理解) 过渡:生字宝宝看到咱们这么聪明,他们提了个要求“你能把我写下来吗”? (课件) 美 丽 巨 笔 彩虹房子参观过了,生字宝宝还要和我们做游戏, 游戏规则非常简单,(只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字,他们就会和你做一辈子的朋友)(出示彩虹房子) (生抽读卡片,一人一个、一人多个) 朗读: 在刚才的小游戏中,你和多少个字宝宝交上了朋友? 现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中,你还能认出他们吗?找出你喜欢的字宝宝,并练习有感情的朗读这一段。 小组内选一带表读一读,互相评一评。 (全班交流) 男女生挑战塞 分角色读 全班读 彩虹渐渐的消失了,我们的课也要结束了,如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友,必须经常回头看看他们,那么今天的作业就是复习这些生字 板书设计: 美丽的彩虹 仙 戴 定 顶 颜 滑 淡 渐 课后反思: 优点:1、教态较好 2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖,激发学习兴趣 3、结合语境进行识字 缺点:1、语速过快 2、课堂上的应变能力有待加强 3、学生发言中的问题要及时纠正 资料提供者:
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