| 《un ün》教学设计 (苏教版一年级上册) |
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| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 2016-10-30 手机版 | ||||
《un ün》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册汉语拼音部分第14课，本课包括四部分内容：一是情景图；二是un ün和整体认读音节yun、yuan的书写；三是声母与un ün的拼读练习；四是看图读拼音词。 【学情分析】 本课教学，已经不是前鼻韵母的第一课时，但对学生来说仍有一定的困难。因此，教学中，，我先复习前节课学习的三个前鼻韵母的发音方法，再借助语境歌入手让学生准确掌握un ün的发音后再让学生用前面掌握的拼读方法自己尝试拼读，让学生在拼读实践中掌握拼读方法，培养自学能力，提高拼读本领。 【教学目标】 1. 知识与技能 学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2. 过程与方法 让学生用前面掌握的发音方法自己尝试练读，在试读实践中体会前鼻韵母的发音方法，培养自学能力。 3．情感、态度与价值观 自己试读，让学生感受学习拼音的乐趣及成功。 【教学重难点】 重点：读准前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，记住字形，能正确书写。 难点：读准整体认读音节yun、yuan及其四声。 【教法、学法】 教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分调动学生的学习积极性，使之养成良好的听课习惯，初步培养听、说、读、写的能力。 学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我让学生用前面掌握的发音方法自己试读，让学生在试读实践中巩固发音方法，培养自学能力。 【教学媒体】 多媒体课件 【教学过程】 一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟） （一）复习检查 1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？ 2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。 （二）看情境图，听语境歌，引出教学内容 1、看情境图。 出示情境图。图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？ 2、语境歌。【设计意图：巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，引出本课所要学习的2个韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。】 3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。。 二、研读感悟，自主探究（5—7分钟） 1、引导学生自己看课本49页 师：“请同学们看看这节课我们要学的韵母和整体音节是那些？按前面我们掌握的发音方法你能自学会那几个？（学生自读、自探） 2、引导学生交流自探成果 师：“快乐学习，展示自我！自信的你快和大家分享探究成果吧！”（学生交流自探成果） 【设计意图：为学生搭建自我展示平台，让学生体验自主参与的乐趣。】 三、多元导悟，合探解疑（10—15分钟） 1、教学鼻韵母un。 （1）un 的发音。 告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。 （2）un的四声。 出示un的四声，自由练读，同桌检查。 【设计意图：借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的韵母相联系，并让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣。又进一步巩固了发音方法。】 2、教学鼻韵母ün。 （1）ün的发音。 指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。 （2）ün四声。 出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 【设计意图：通过启发引导，在课堂教学中营造一个语境，逐层剥离出un ün两个韵母来认读，并从中培养学生的兴趣和责任感。】 3、教学整体认读音节yun。 （1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。 【设计意图：活跃课堂气氛，充分调动孩子们的注意力。】 （2）出示：yun 提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。 （3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。 4、教学整体认读音节yuan。 （1）提问：图上的小男孩是什么人？谁能把“员”改成第一声？ （2）出示：yuan 师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。 （3）yuan的四声。 出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。 四、巩固深化，学用延展（8—10分钟） 1、抽读卡片：un ün yun yuan 2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？ 3、比一比，读一读。 第一组：ai an ao 第二组：ou un ün 第三组：en ei er 4、读一读。 小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan 【板书设计】 14 un ün un ün yun yūn yún yǔn yùn yuan yuān yuán yuǎn yuàn 资料提供者：赵丽红
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