起步作文教学的“三驾马车”
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 2016-11-05 手机版


    摘要：经典诵读 “班班通”合作探究,学习小组。

    起步作文教学真的好难，老师们说。大的问题如学生找不到文章的中心、 中心不明确，选材扣不了题、写不出自己想写的句子，不会分段落，层次不分明。小的问题有学生写的句子不通顺，错字错标点错格式等等，不一而足。

初出茅庐、初登讲台的我认为如下“三驾马车”，有助于我们的起步作文教学。

一、让经典的诵读为孩子的作文起步打下牢固的基础

    书读百遍、其义自见，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，这些中国数千年传承下来的关于教育的至理名言，都说明经典佳作，范文对学生起步作文的重要性。是的，胸无点墨，你就叫初学作文的小学生去写所见所感所想，那怎么可能呢？小学生的身心特点适合朗读一些他们能够理解的佳作，背诵一些经典的句子，默写一些优美的词语。所以，让朗朗的书声在清晨的校园中响起来吧。晨曦中的老师呢，还要通过合适的方式去检查他们朗读的效果，防止他们读“白口精”至关重要。

二、让“班班通”激发学生起步作文的强烈欲望

    现代教育教学信息技术设备（班班通）拓展了我们课堂的广度和深度。也给初学作文的小学语文课堂带来了新鲜的空气，活跃的气氛。我们可以利用“班班通”，给出学生鲜明的画面，简洁的事情经过以及显而易见的故事情境，循序渐进的训练学生的用词、造句和布局谋篇的能力。

    例如让“班班通”呈现出春天花朵万紫千红的画面，让学生逐个形容各种花朵的颜色；呈现各种远山的画面，让孩子们去描述它们的形状；呈现小猫小狗追逐嬉戏的画面，让孩子们描述它们卧、跑、飞跃、匍匐等各种各样的动作……

    我们也可以拍摄现实生活、剪辑与孩子们的生活贴近的、主题鲜明的动画、电视电影等视频，短的一二分钟，长的五六分钟放给学生观看，然后让学生各抒己见，互相补充后记录成文。例如命题作文《我的家乡》，我们可以从百度中搜索表现春、夏、秋、冬的风景画，引导学生通过四季更替来描绘家乡；老师也可以自己去拍摄家乡的小桥流水、风土人情、发展变化，在课堂上呈现给学生，引导学生从人文的角度来描绘我们可爱的家乡。在学生看过视频之后，先作口头表达。在学生的口头表达中，教师要有意识地引导他们凸显文章的中心、注意文章的层次、语序等等。

三、让学生在“合作” “探究”中成长

    老师对学生作文的“精批”固然重要，然而精批不如面批。“坐着说不如起来行”。面批还应该让学生先自批和互批。学生的一篇作文成型了，给他们自批与反思的时间；然后让学生在课堂中或者课余互相批改。互批之后，错误的格式、错别字、不当的用词以及不通顺的句子，基本可以更正过来了，这时再让学生誊写在作文本上。老师在精批之后，每个学习小组选出有代表性的一二篇作文给该组面批，并且分析其错误或者不恰当的原因。在作文讲评课上，就全班优秀的作文给予展现，并且简单的分析该文突出中心、层次分明等布局谋篇方面的优点。对合作有广度，探究有深度的小组给予精神和物质表扬，不断激发他们的写作激情。

    时代在发展，社会在变化。让我们的起步作文教学在经典诵读，现代教育教学信息技术设备与新课改精神这三驾马车的驱动下，领着我们初学作文的小精灵们向前去！

 
资料提供者：蒋祖辉

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