地震中的父与子 教学设计(人教版五年级上册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 2016-11-13 手机版


李冰杰

【教学目标】

1.感受父子亲情,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2.依托语言文字,通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法,理解课文内容。

3.有感情地朗读课文

学情分析:在以往的学习中,学生已经学习过有关写亲情的许多文章,对于本单元的学习具备了一定的学习基础。同时,学生从三年级就开始坚持课外阅读及做读书笔记,也积淀了一定的语文素养,为课文的学习创造了有利条件。但对本文通过人物的外貌、语言、动作的描写,感悟人物的品质,还必须以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生学习的积极性,在读中悟,在悟中读,增强学生的体验。

【教学重点】

1.展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

2.展现“阿曼达在废墟下坚持信念,鼓励同学”这一情景的相关段落。

3.理解“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

4.理解这对父子为何了不起。

【教学难点】

1.理解“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

2.感受地震灾难,体验地震带给人心灵的巨大冲击。

【教学准备】

教师制作教学课件。

素材包括:震后废墟图片,课文中的插图(进行技术处理),音乐《假如爱有天意》。

【教学流程】

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们对课文进行了初步了解,想想课文讲了一件什么事?

2、你能用一句话或一个词来评价这对父子吗?板书:了不起

师:那这节课就让我们继续走进课文,去了解这对了不起的父与子。

二、学习课文

1、用自己喜欢的方式读课文,你从文中哪些句子体会到了父亲的了不起和儿子的了不起,在文中画出来,并做批注,谈体会。

2、小组内交流你画的句子和自己的体会。 

3、指名汇报:为什么说这是一个了不起的父亲呢?

生汇报师随机出示句子:“课文5---9自然段”从这几段对话你发现了什么?

预设:这些人来劝他,可父亲的回答却是这样一句话(你是不是来帮助我?)

师:老师的问题来了:父亲的回答意思虽然一样,虽然有些重复,可父亲说三句话时的心情一样吗?(第一次:恳求 第二次:焦急 第三次:发疯 崩溃)透过这简简单单的问话,你读懂父亲了吗?现在老师和大家一起合作读(学生读父亲说的话)

师:当有些人上前拉住父亲,劝说他时,父亲双眼直直地恳求地问:(生读)——----------------?

消防队长过来了,父亲觉得儿子有获救的希望了,于是他焦急地问:(生读)————————?

消防队长没有帮助他,警察又走上前来要他离开,父亲一心想要救儿子,听了这样的话他简直崩溃了,他问道:(生读)————————————?

师:我想问一下阿曼达的父亲,人们这样劝阻你,险情又这样严重,你为什么不离开?(预设:因为我承诺过儿子)支撑他战胜困难的就是这句承诺:不论发生什么,我总会跟你在一起!(板书)

引读:当危险一次次降临时,父亲总是默默地对儿子说:(生接读:不论发生什么,我总会跟你在一起)当一次次化险为夷,他还是自言自语地说:(生接读:不论发生什么,我总会跟你在一起)

师:一句平时对儿子普普通通的承诺,成了父亲拯救儿子的动力,这让我们感受到了这是一位----------的父亲

谁接着说还从哪些语句看出这是一位了不起的父亲?生汇报师随机出示句子(12自然段)这句话中哪个词让你感动?(挖)从这个词中你体会到了什么?(父亲的劳累和坚持)

师:两个白天一个夜晚,父亲一直坚持用自己的双手去挖,36个小时过去了,让我们看看这位父亲的模样,出示句子:他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。此时此刻,让我们感受到这是一个------------的父亲

师:让我们记住这位疲惫不堪,伤痕累累,却始终坚持的父亲。全班齐读这句话。

4、补充资料:感受父母之爱。师:此时此刻,让我不禁想起了在5.12汶川大地震中始终定格在我脑海中的一幅幅画面(出示图片播放背景音乐:假如爱有天意)透过这一幅幅画面,让我们感受到了“母爱伟大”“父爱无疆”

师:今天,我们又记住了这样一位了不起的父亲,接下来,我们再来看看这位了不起的儿子吧!

5、交流儿子了不起(小组合作学习)”

生汇报出示句子:“我告诉同学们不要怕,--------不论发生什么你总会和我在一起”预设体会:在这长达38小时的漆黑的废墟下,没有水,没有食物,只有恐惧和危险,7岁的阿曼达在这种情况下,告诉同学们不要怕,可见他的沉着和勇敢,多么了不起的孩子呀!

出示句子:“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”体会:当得到爸爸的救援时,他首先想到的是别人,他先人后己的品格实在了不起!

师:让我们带着敬佩之情再读这句话。

三、小练笔:此时此刻,这对了不起的父与子不仅感动了我们,更感动了周围的人,想象一下周围的人会说些什么。

四、小结

师(展示课文插图):就这样,第一个孩子出来了,是谁?第二个……第三个……第十三个……直到第十四个。于是,我们眼前出现了这样感人的场景──

(读最后一段)

师:你们有怎样的感受?

(学生自由发言,教师适时引导)

师:这是生死离别后的重逢;这是一份创造了生命奇迹的父爱;有爱,生命就有了希望。

师:请同学们带着各自的感受放声读一读吧。

五、课外延伸

师:地震过去了,阿曼达父子团聚了,这爱的故事将长久地流传下去。在很多书中同学们也会读到这样的故事,大家可以在课后阅读更多的文章,感受亲情与友情的可贵。

板书设计:17、地震中的父与子

父亲         坚持不懈

了不起

儿子         先人后己

无论发生什么,我总会跟你在一起!

 
资料提供者:李冰杰

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