| 小学生作文“造假”怎么办？ |
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| 小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 2016-11-13 手机版 | ||||
抨击中国的小学教育，有一条是人们所津津乐道的。那就是小学作文的“造假”。大家的观点大致如下：小学作文没有半句真话，都是假大空。要么扶老奶奶过马路，要么捡了五毛钱，也许是五分钱交给警察叔叔；也许是看到妈妈额头的汗水而引妇一系列孝心大感动，也许是看到老师窗前的蜡烛（有电灯而不用，营造感人气氛。）而暗下决心好好学习；可能是与同桌闹矛盾，后来回想起同桌的种种优点而重归于好，也可能是为了写个劳动场面而生生想出一次学校并没有举行过的大扫除……总而言之，统而言之，中国小学的作文假大空，不值一提。继而得出一个结论，中国小学作文教育，希望渺茫，甚而绝望。中国小学老师，都是些什么东西啊！中国的后代交在他们手里，将是怎么样一种莫可言表的可悲可叹可恨啊！啊，这个时候，如果有把机关枪，一定把所有中国小学老师都突突了啊！丝毫不可惜啊，丝毫不必手软啊，“中国小学老师啊，死有余辜啊！” 哎呀，我也想这么干啊，但是好像不行。因为我就是中国一线小学老师中的一员啊！怎么能自己人杀自己人呢？既然不能当叛徒，那我只好为自己人说点儿话了。 我说啊，中国小学作文，就需要适当造假啊！为什么呢？作文作文，重点要培养的是写作能力啊！也就是说，看学生能不能把想要表达的意思讲通顺，讲清楚，讲明白。写事的要求条理分明；写景的突出特点；议论的要观点明确；应用文要求简洁明了……当然了，以上只是各举出其一种要求，若要全讲出来，怕这文章也太长。 小学作文教学，就得提高学生写作水平，而无关真假。比如：今天阳光明媚。这是个句子，也许写作文这天，刚好下雨了，但学生要编造，（注：确实是编造。）编造一个为老师送伞的事，他就不能说“今天阳光明媚”，就算要这么说，后来也得来一句譬如“可是午后，乌云密布”之类的。看到这里，您大概就要骂我了：“你就是这么教孩子写假作文的，你这个败类。中国的未来就葬送在你这种不学无术的家伙手里！”哈哈哈……您骂吧。但我想说的是，能这样写的孩子，他的写作能力，一定比写“今天不仅阳光明媚，而且下了一天大雨”这样的孩子还要好。您能否认吗？ 写妓女，不一定自己得成为妓女；同样，写乌龟，不一定自己得变成乌龟。假定您想写一个老婆出轨的人，难道……哎，我也不敢往下想了。 什么是让孩子写真话？您以为真的什么真话都能说？孩子懂得不能写评卷老师不喜欢看的文字，这就是进步。他在这个世上，学会了怎么样生存。这是其中重要一环。同志哥啊，别让网上充满个性的零分作文所欺骗啊！有时，老师真的很无奈。 但我们评卷，也并不是瞎了眼的。有孩子写捡到五十万，苦等失主。我当时就火大了：“要是明天新闻上没有这件事，看我不给你零分！”于是孩子只好坦白了：“编的。”是啊，编的，老师得教他不能编得太离谱了。起码把金额缩小一万倍嘛！但这文章我还是给了不低的分，为什么？因为比起以往他的所写，通顺多了，而且事情也讲清楚了。这就是进步。你不能只抓着这事情真假不放啊！你得看看孩子在写作技巧上是不是真的有所进步。可是你别忘了告诉他：“编故事，有时可以如此，也只能是‘有时’。但给爸妈写信，则不行。若是用于日记，如此写法，那就是可笑之至了。” 也许看客们都一直认为小学老师教作文，每写必假。其实这是很冤的。有这种观点的人，要么是网上看人家这么说了，不加详察，也人云亦云；要么是因为童年的学习生涯给他留下太深的阴影……好吧，求阴影部分面积？ 我教了十几年的书，每年作文里，都有人捡钱包。若是把那些钱收集起来，我想，我比马云还富了。这种情况，其实和作文命题有关。为什么？比如吧，要写个小朋友的优点。很多孩子一定会想到拾金不昧。然后……你懂的。就好比很多人同时骂一个人，那么，重复的句子的概率也是很高的。比如那一句“TMD。”但每个人捡到的金额又不一样，有多有少。就好比那么多骂人者当中，有各种方言，这又是不同的。但，这类的作文，你能全打死吗？全给零分？你试试？你一定很开心了，当然就得这样，编的作文，是假大空，岂能容他存活而误人子弟。那么，我只有呵呵了。我说，您不懂。不懂教学。但不懂还要装懂。这不止是可恶，简直是可恨了。 您见过学武术的人吗？首先练什么？扎马。是的，大家都练扎马。这是基本功。看人练飞刀，先扎草人。你能让他一上手就扎活人？就算他敢扎，你敢当靶子吗？ 学生缺少生活积累，无从下笔。你又要教他，一定得写真话，他写不来啊！您一定说了，这也好过假大空！嗯，您是对的。但我也敢说，学生必将更怕作文。 我们其实可以换个角度，假定学生能从这无伤大雅的“造假”中，敢下笔，敢成文，是不是也比呆坐半天，眼前还是白纸一张来得要好呢？ 好比重病之人，突下猛药，不死才怪。所以得先哺之以粥糜……靠，我成孔明了？开个玩笑。 也许，您又说了，从小就造假，长大了就更加会造假了。文如其人，学生也一定是虚伪的“假人”了。贪官这么多，就是你们老师教出来的。哇靠，老师的“功劳”可还真大。超市卖给你一把刀，你用之做出一桌菜肴，人家夸你手艺奇巧；你用这刀杀了人，超市老板还得坐牢吗？同样的，老师教给你写作技巧，你后来用来为己谋私，老师没得到你半分好处，你出了事，却还敢说是老师害了你？ 我再举个例子吧。如：公园里有花。 A学生写道：“公园里只有几朵花。” B学生写道：“公园里开的花可多可美了。有亭亭玉立的荷花，有婀娜多姿的芍药，有争相开放的菊花……”好了，两个孩子，您给哪个高分？ 而其实，公园里仅仅只有破败的一两支叫不上名的野花。但你问问期末评卷老师啊！他会给哪个高分？ 而再假如，这个B同学就是您的子女，当您发现，A同学的分数比B还高，而B，也就是您的这位令爱或是令郎，被打了个零分。老师的评语是“虚假”。请问，您会赞同老师的评卷吗？老师如果告诉您，公园里的花确实不像B同学所写的那么美。您会怎么说？好的，您现在一定会说：我当然同意老师的评卷，因为起码，我得教我的孩子不写假大空的作文。在网上您当然可以这么理直气壮，光明磊落。但是，实际呢？您心中没有任何芥蒂？ 为什么我一直说执教的老师也很冤？这还只是小学，而到了高考，面对不能查卷的规定，您会发现，令公子，或是令爱，会更冤。 所以，有时候，站在某个制高点，骂几句，那很容易。因为无知无畏嘛。可是无知非得当作有知，那就太可怕了。中国从来不缺无知之人，但无知而能知自己无知，那真是太少了。 本文转载自：http://bbs.tianya.cn/post-767-38982-1.shtml 资料提供者：
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